XX年六年级数学下册比例的基本性质教案.docVIP

XX年六年级数学下册比例的基本性质教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教 学 目 标知识 目标使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 能力 目标理解并掌握比例的基本性质。 情感 目标会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 重点使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 难点理解并掌握比例的基本性质。 教学过程教学预设二次修改 目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑（一）、复习导入 1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？ 2、应用比例覆的意义判断下面的比能否组成比例。 0．5枚:和:∶和12∶91∶5和∶4； 7∶4俄和5∶380∶2和200∶5 3、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例） 板书：比例的基本性质 合作探究（二）、脔探究新知 1、教学比例各部分的名称． ?请同学们翻疮开教材第34页看看什么叫比例的项、外项和内项。 (学生看书时，教师板书：：=60恤：40)让学生指出板书中的比例的外项和内霞项。学生回答的同时， 例如：当:=60:40 外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。 2、教学比例的基铗本性质。出示例1、 (1)教师：比例有什阂么性质呢?现在我们就来研究。 (板书：比沾例的基本性质) 教师板书： 两个外项的积是×40＝96 60＝96 (2)教师：你发现了什么溆， 是不是尝所有的比例都存在这样的特点呢? 学生分组寓计算前面判断过的比例。 (3)通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能殛用一句话把这个特点说出来?(可多让一些学膛生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在崩先说的同学的基础上说得更完整．) (4)蛩最后师生共同归纳并板书：在比例里，两个外硪项的积等于两个内项的积。教师说明这叫做比晌例的基本性质。 (5)如果把比例写成分数朕形式，比例的基本性质又是怎样的呢? 60：40(=) ?内项呢? 怎么样?(边问边画出交叉线) (茼6)强调：如果把比例写成分数的形式，比例劫的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉巨相乘的积相等。以前我们是通过计算它们的比嫉值来判断两个比是不是成比例的。学过比例的郧基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判垦断两个比能不能组成比例。 ?把组成的比例写下来馆。（能写成几组就写几组) 5、8、15和24 总结通过这节课，我们学到了什么知识汕?什么是比例?比例的基本性质是什么?应用帏比例的基本性质可以做什么?通过以上学习，朦大家一定进一步了解比例了吧？ 1气、应用比例的基本性质判断3：4和6：8能不能组成比例。 2、先应用比例的意义，再魍用比例的基本性质来判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 6：9和9：12 :嵬 :2和7:10 例1、:=60:40 40＝96 60＝96 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work o