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《是乐谱错了》说课稿 《是乐谱错了》说课稿 我说课的内容是小学语文四年级上册第四个《是乐谱错了》，我主要从以下几个方面来进行说课。 一、教材分析 本单元的单元主题是自信，而《是乐谱错了》继续了小泽征尔在欧洲参加大赛的的决赛时，发现了乐谱错误，即使在评委一致否认的情况下，仍然坚信自己的判断，说出自己的观点是乐谱错了！从而夺得了大赛桂冠的事，文章通过对小泽征尔语言、神态的描写表现了他良好的自信素质对本单元的单元チ主题做了很多的诠释。 二、设计理念 以体棼验为切入点，引导学生与文本对话，以读为诛农仙，锁定重点语句和词语，以悟为核心，加深学生对文章的感悟能力，以品为手段，培养学磔生的鉴赏能力，力求课内与课外结合，基础只胤是训练与基本技能训练结合达到三个学，共同洮提高。 三、教学目标 1.知识与能力目标猗：理解课文内容，学习体会课文生动形象的神裟态、表情、动作的描写方法，从中提高学生理弋解、鉴赏、感悟表达等多方面的能力。 2.霭过程与方法目标 3.情感态度价值观目标：颛学习小泽征尔自信和敢于坚持真理的优秀品质辄教育学生面对挑战，要相信自己，认真思考敢】于发表自己的观点。 理解瑛对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述的意图。 五、教学策略 本文我主段要采用情境教学法，以读代讲话，自读自悟引幺导教学方法，让学生周瑾小泽征尔去感受他的卦自信。 学生在学法，我主要让学生品读、感瑷悟、体验小泽征尔在赛场上的表现，从而更好地体会他的自信。 六、教学过程 1.释题颍质疑，引入新课 这样的埝设计，不尽激发了学习的欲望而且从质疑上，畦让学生关注这句话，为新课的学习做好了铺垫贤。 2.新课理解、解读自信 4个环节 （1）初读、感知自信 （2）生细读、整清思绪 这样的设箪计，迅速呈现课文的主旨，开门见山，蓄势待懂发，而理解小泽征尔的自信，正是这句话所体现的，教者直弃中心，主奔主题去探究。 （徘3）品读感悟自信 以上这一环节，我把学生的天朗读和情感体会相结合，把小泽征尔的神情语佗言和评委的表现相结合，把学生和文本和音乐┛互相结合，特别是让学生三次角色的转换，让╁学生从小泽征尔、从观众以评委的角度去感受垓大赛的紧张和小泽征尔的自信，并让这样的自信时候给学生熏陶和感想，体现了就的理念。 （4）美读、追求自信 3.拓展结束、拥抱自信阔 七、板书设计 我肟主要采用结合式板书，让学生对小泽征尔在赛莞场上的表现一目了然，并突出了本节课的重难蜂点，也突出了板书技能的作用，纵观本节课，我遵循语文课程基本理念，注重学生的朗读和情感体验，突出了语文教学的熏陶和感染作用屙，为学生打造了学习做开展语文活动的平台，乘提高了学生的语文素养，我的说课到此结束 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morn