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《有趣的发现》第一课时教学小记 莲山课 件 m《有趣的发现》第一课时教学小记 121 《有趣的发现》第一课时教学小记 陆彩霞发表 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字之识不写。认识1个偏旁。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 1、学会本课2个生字，两条绿线内的9个字之识不写。认识1个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课压文，能复述课文。初步懂得生物只有适应自然丑环境才能生存下来的道理。 3、理解课文内搿容，尤其是第3自然段，读懂词句之间的关系痄和意思。进行词句训练。 教学恒挂图、生字卡片、词卡、田字格黑板 教学课虮时： 2课时 教学目标： 1、擢正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。乎 2、学会本课10个生字，两条绿线内的1苠0个字只识不写。认识“车”字旁，理解由生肷字组成的词语。 3、田字格中正确书写“存燎、研、较、达”4个生字。 一蘸、导入 1、谈话：我们世界上有很多著名的揄科学家，请问你知道哪些科学家吗？今天我们明就来认识一位大名鼎鼎的科学家，他就是—— 2、（出示达尔文像）并介绍：他就是一百多Υ年前，英国著名的科学家达尔文。你对达尔文碥有什么了解？（让学生根据自己了解的讲解） 3、揭题，今天我们要学的课文讲的是达尔文荭关于发现的一个故事。 7　有趣朱的发现 4．解题： 1）“有趣”是什么法意思？什么是“发现”？（经过研究探索等，看到或者找到前人没有看到的事物或规律；经侠过查找、观察后才看到的。） 2）你有什缴么想了解的问题？（发现了什么？这个发现有多趣在哪儿？是谁发现的？他是怎么发现的？）脚　　教师在相关的地方打上问号。 3）齐薅读课题 过渡：让我们轻轻打开书本，看看能伛不能在课文中找到这些问题的答案。 1、请Α大家借助汉语拼音把课文读一遍，要求是：读彳准字音，读通句子。开始。 2、小朋友读得很认真，下面颥老师也想来读这篇课文，请大家一边听一边思璩考刚才提出的问题。（师朗读课文） 3、现玻在也请大家来把把课文读一读，好吗？（齐读戬课文） 过渡：大家读得真认真！ 1、通钩过预习，我们知道这篇课文有几个自然段呢？ 2、学习第一自然段 1）谁愿意读一读第一自然段？（出示第一自然段的内容） 2）尾听了＊＊的朗读，你知道了什么？（出示：英濒国　著名）这两个词语，你能读好吗？自己练鹄练，指名读。（注意后鼻音和翘舌音）谁来说理说“著名”是什么意思？能不能用其他词语来代替？ 3）能把句子读好吗？齐读这一句。布（读出著名的、让人尊敬的语气。） 3、学习第二自然段 1）请小朋友自熹己读读第二自然段。（出示第二自然段） 2掘）达尔文做了什么？我们先来看看第一句话，觜（点击第一句话变颜色：有一次，达尔文乘船螃到海洋中的一个小岛上去考察。）女同学一起诶来读一读。（出示词语：　小岛　考察）“小м岛”是怎样的？点击看图片。（海洋里被水环韫绕、面积比较小的陆地。）什么是“考察”？κ（细致、深刻地观察）让我们把第一句话再来满读一读。 3）达尔文观察到了什么呢？接着拧来看第二句话，（点击第二句话变颜色：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。）男同学来读一读。达尔文芸究竟看到了什么呢？谁来说说？指名回答。（ㄎ点击：要么……要么……） 4）我们大家都知道自然界中有很多的昆虫，它们的种类也很多，可是尚在这个小岛上就只有这两种，所以达尔文觉得——，能把这种奇怪的语气读出来吗？自己先弹练习一下。指导朗读。 4、学习第三自然段 1）达尔文是佞怎么做的？（出示第一句话）什么是“反复”纨？“反复观察比较”又是怎样的？指名学生说说。 2）是什么原因呢？找出书上的句子读氏一读。（点击：生存　容易　逐渐　消失）理濉解词语的意思。 3）我们把第三自然段连起稚来读一读。 5、学习第四自然段 1）这个昙有趣的发现对达尔文有什么意义呢？齐读这一聿段。注意长句的停顿。 2）（点击词语：研储究）理解：（探求事物的真相、本质） 6、匹现在请小朋友把整篇课文读读吧。齐读课文。 过渡：镉课文我们小朋友已经读完了，还认识课文中的佬词语老朋友吗？ 1、出示词语：（指名读、圭齐读） 比较　因为　　淹死　贳　生存　容易　　研究　　而 生字小朋友也泷想看看你们是否认识它们，瞧，它们也来了。蠢 2、出示本课生字：（抽读、开火车读。） 3、指导书写 1）请学(生看书上“存、研、较”的笔顺。 2）师示范书写，学生一边看书，一边看黑板。 存：半包围结构。和熟字“在”比吹较。 研：左窄右宽。石字旁中的“口”写在赂左下格，右边“井”的两横写在横中线上面。 较：左窄右宽。把“车”的横写成提，右边凑“交”的撇要注意避让，捺脚可以舒展一些。愦 4、学生在书本上描红，在习字册上描红、