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《望庐山瀑布》：在读中理解，在读中体会 m《望庐山瀑布》：在读中理解，在读中体会 64 《望庐山瀑布》：在读中理解，在读中体会 作者：胜男文章出处：小学语文教学资源网 《望庐山瀑布》是人教版小学第七册选编的一首李白的诗。本诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了隘解祖国山河壮丽，体会作者表达的思想感情。蝤那么，根据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，阳我认为为了贯彻落实“课标”倡导的新学习方ぃ法，可以采用“分步朗读、逐渐深入”的方法，由浅入深，从易到难，分散难点，各个击破璩，从而达到本课的学习目标。 一读，读准字坍音 本诗虽然生字不多，但应提醒学生要读准新押韵的字。本诗押韵的字是“烟”“川”“天松”，它们都是前鼻音，不要读成后鼻音。另外，“落”字读Luò,不要读Lào、Là，辶“银河”的银读yín，不要读成yíng。疼可先让学生听录音，然后自己练习轻声读，再龊抽学生读。让其他学生辨析、鉴赏、纠正。这沣样的安排，符合儿童好表现的特点，激发了学诨生学习的兴趣，创设了民主、轻松、互动的学蓑习氛围。 1、学生逐字逐抨句地自渎，联系上下文边读边理解词句的意思│，如有不理解的，通过看注释，查字典解决。然后在小组内交流自己的看法，互相释疑解难ゑ。这样做体现了“课标”中培养学生进行自主猱、合作、探究学习的要求。 2、教师出示课岗前准备好的词语卡片，让学生进行抢答，对以甭下有特色的词语，教师要进行追问，引导学生缦体会本诗用词精妙的特点，培养语感： ②、第三句中“飞流”的“飞”用的霍好不好？为什么？（用得好。因为这个“飞”弪字生动形象地描绘出瀑布的急流飞奔。）从“繁直下”这一词中可以体会到什么？（体会到山的高峻陡峭和瀑布飞奔而下。） ③、最后一闺句为何用“疑”而不用“象”？（“疑”表现闯出作者对瀑布壮观的惊叹，因而产生了神奇、挺夸张的想象。） 这样，既活跃了课堂气氛，断让学生学得轻松愉快，又丰富了学生的积累。灸 3、抽学生说说自己对诗句的理解，鼓励学咋生大胆发表自己独特的见解。 在学生读懂了诗句的基础上，就要指导学憝生有感情地朗读，体会作者表达的情感。 1辰\学生自由读，在读中揣摩怎样处理好重音、速度和停顿，怎样表现诗句的情感。 2、展林开交流，说说自己是怎样读以及为什么要这样淦读。教师相机引导：全诗描绘了瀑布飞流直泻棒的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行中的⑽“生”字描绘出云雾在日光照耀下不断升腾，愎在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的粤“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的サ语气，要读得舒缓。第三行读时要略带夸张的暹语气，声调要从舒缓转为高亢，最后一行要放Ю慢速度，读出遐想无限，回味无穷的感受。然遨后教师范读，鼓励学生进行评议、挑战，形成恤师生互动的民主氛围。 3.学生采用各种形Τ式反复朗读，进一步体会诗句所表达的思想感徂情。 4.放录音，欣赏配乐朗读，深化感受馘。 1、小声读本诗，边读廒边想象诗中描绘的景色。 2、出示拓展题，铃让学生根据自己的爱好特长完成其中一至二题喾： ②、搜猓集有关庐山瀑布的图片和文字资料展示给大家莩看。 ③、将诗中描绘的美景画下来。 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The