《朱德的扁担》教学设计六.docVIP

《朱德的扁担》教学设计六 《朱德的扁担》教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数：100 《朱德的扁担》教学设计六 教学目标 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 1.按笔顺规则书写8个字。 2.感悟朱德同志ㄎ以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音恭、课文插图。 教学时数 3课时。 !本站()地址: 一、激趣引入。 1.今天，老师给大家黧准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是乒扁担。）出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水羊、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一醉个动人的故事呢！ 2.板书课题：6.朱德的扁担 3.齐读课题。读了课题，你有什么夭疑问吗？ 1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南⑶昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛春泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把靶井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围戌剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿滕死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”肟，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员蔓群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项Ｗ经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战ゼ士们下山挑。） 1.学生橹自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记刀号，在有疑问的地方画上问号。 2.听课文迫朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了亨哪些字？ 3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段澄。 4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正裆字音。 5.质疑：初步理解以下词语 围剿：包围起来消灭掉。 经济·封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。桑 绵延：连续不断。 三、集中识字。 1.吣在本课中，你找出了哪些生字？ 朱（担）粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡 2.这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？ 3.将生字暑按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认蓠读。 指出“担薄”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还尬有一个读音是什么？（dān担心） 4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡 5.多种形沏式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读喻。 1.游戏：识字大餐。 2.再读课文，读准生字字音。你能把课庄文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正眇发音。 将本课的生字和课忤文读给家人听。 第二课时 一、复习检查。 1.开火车认读生字、词语。 2.指名朗读友课文。 1.过渡：我们上节课读过了这篇课文，课彬题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用这根兮扁担干什么用？（挑粮上山。）为什么需要挑娱粮上山？（因为井冈山生产的粮食不多，不够芫山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会堀饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）赁你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！ 2.持（出示投影）说说你看到的朱德。 从“满满”这个词中，你体会到了什么？（毯这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要饧用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮囫食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都慕压红了。可能还会流出血来。） 3.既然挑仫粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（因穷为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了普。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，药这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过清度疲劳。） 4.挑粮上山到底累在哪里？读皋读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到啐毛坪，有五六十里路，路很远，而且山高路陡｝，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。 （山很高，路也不遁平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒硅。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路殒很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。）谙 5.刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再屁现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来р吗？指名读第三自然段。 6.过渡：是呀，狺这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏情”字，让你体会到了什么呢？（从“藏”字，瘅我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”膳字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和棣关心，其实也是一种爱戴。）真是“藏中见真情”啊！ 7.战士们这种情有没有实现呢？ 朱德的找菲扁担又让你体会到了什么？（我觉得朱德作为墨军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们赋，很爱部队，很乐意为部队做事。） 是的，卧朱德