《李时珍夜宿古寺》课堂实录(第二课时).docVIP

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《李时珍夜宿古寺》课堂实录(第二课时)

《李时珍夜宿古寺》课堂实录(第二课时) 《李时珍夜宿古寺》课堂实录(第二课时) 作者:佚名转贴自:转载点击数:214 江浦实验小学周连枝 复习导入 师:这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。 万民得福 指名读。 师:你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗?(自由练说) 生:李时珍为了修好《本草》使万民得福,他饥餐渴饮、晓行夜宿,长年累月地在外奔波。 生:李时珍饥餐渴饮、晓行夜夏宿,住在断垣残壁的古寺中,是为了修好《本掇草》,使万民得福。 (点评:概括能力是一仡项基本的语文能力,这需要教师长期的培养和溺训练。概括能力的提高取决于教师训练的方法葙是否得当、有效。作为中年级的学生,教师提虫供文中的词语,为其提供了语言表达的素材,使学生能更加规范的表达,这遵循了学生身心嫔发展的规律和语文学习的规律,是具有一定科湫学性的。) 学习一至七自然段 师:是啊,痼李时珍为了寻访药材已经在外地走了好几个月岘了。请大家自己读读第一至七自然段,画出写⑤李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿的句子。 生:我稣是从第三自然段中看出来的。 出示:李时珍夸轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔。 我觉得这儿太脏了,到处是ㄤ灰尘,连个可以坐的地方都没有。我们家窗明壮几净,非常整洁。 生:而且这里断垣残壁,邋多危险呀 (友情提醒:查找本课更多资料,宇请在站内搜索关键字:李时珍) 此文转载 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, atte

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