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《桥之美》说课材料 《桥之美》说课材料 教材分析及教学目标 本文作者是画家吴冠中，他以美术工作者独到的视角，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，引领我们用另一种眼光去看生活中的普通事物。文章所揭示的一些美学原则，有助于学生形成正确的审美观点，提高他们的艺术欣赏能力。同时，这篇文章在语言风格上与规范的说明文有很大的差异，可以让学生对说明的多样性有充分的认识。 基于以上分析，我在教学设计中突出了两个教学目标1通过本文的学习，引导学生学习一茏些审美技巧，启发学生发现美的能力，提高他浼们的艺术欣赏能力。 2通过比较阅读，使学镭生明白说明的多样性，应尝试不同的说明语言蠖说明结构等。 本滥班学生已经完成了〈中国石拱桥〉，对说明文星的基本常识已有所了解，因此我安排了自学环⒍节，让学生自行熟悉文章的说明重点及主要内祸容，整体把握课文，以缩短课堂教学时间，使炯教学环节更为紧凑，同时也可检测学生掌握知隐识的情况。 为了让学生有直观印象，我收集冥了许多相关图片，特别是本地的一些桥梁图片挢，通过多媒体手段，把它们展示出来，创设情漭境，激发学生兴趣。 同时，针对学生已经开猊始注重外在形象的心理特点，引导他们运用作《者的审美观点，正确评价自我形象，学会发现蘖生活中的美，进行合理的拓展延伸。比较阅读э和课堂练习则是为了让学生认识说明的多样性昧。 教学过程简介 一布置预习 熟读课文，榨思考以下问题 1在作者看来，桥美在何处？篝在文中画出相关语句。 2为了说明桥之美，责作者主要采用了哪种说明方法？ 投影显示以下语句 1桥是经过放大的钊一条板凳------桥梁专家茅以升 2我犸走过的桥比你走过的路还长------俗语 3桥，多么美！------吴冠中 三创设情境 投影显示刭相关图片，请学生用简洁的语言说说这些桥美蜀在何处？ 四检查预习，整体感知课文 1在た作者看来，桥美在何处？ 2作者主要采用了哪种说明方法？主要集匈中在那些段落？按课文顺序一一标出。 五合作探究 将懵学生分成8组，每组选择两个例子，运用作者屉的观点，讨论分析这些桥究竟美在何处？要求荚学生结合文章中作者的阐述，用自己的语言进撺行分析。 六能力迁移，拓展延伸 1再次展锂示与桥相关图片，请学生选择其中的一座桥，运用作者的审美观点重新评价它们，并模仿作诮者的语言表达方式写出自己的感受，以备交流酋。 2请学生观看生活中的一些画面，说说它毙们是否具有独到的美。 1以我巯发现了生活中的美，写一则语文练笔。 2预’习思考课后练习三 一交流语文练笔，引导学生树立正确的审美观，善于发现生ê活中的美，正确对待自己的外在形象。 二对湿比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。 结合昧学生预习情况，教师进行总结。 同都运用了预举例子的说明方法进行说明 异语言风格不同，本文语言生动形象，富有表现力和感染力，《中》文语言平实，准确简洁。 结合练习二蟆，具体分析本文的语言特色。 课堂练习--吆----发放讲义，学生当堂完成。 以家乡的桥为话题，写一篇说明文。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people.