《槐乡五月》教案（第二课时）.docVIP

《槐乡五月》教案（第二课时） 莲山课 件 m《槐乡五月》教案（第二课时） 299 《槐乡五月》教案（第二课时） 教学目标： １．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。 ２．理解生字组成的词语，品位语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 ３．借助具体的语言材料，借助多媒体，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。 一、激趣导入。 1．师述：五月是百花飘香的季节，今天，让我们再次走进五月的槐乡。（齐读课题） 2．师述：通过上节课的学习，你能说说槐乡荚给你留下了什么印象吗？（五月的槐乡给我留下了美好的印象，槐花很美……） 3．是啊葛，五月的槐乡给作者留下了美好的印象，读读殉这句意味深长的话：出示句子：五月，是槐花┻飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 4．设疑：为什么五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子ｌ的季节呢？ 1．过渡：让我们大开课本，絷课文中，作者用他的一支生花妙笔写下了槐花谂盛开的美景，请你默读课文，想想你从哪些词奂句中感受到槐花的美？划出来。 2．学生自笸由默读课文。 3．谁来告诉大家让你感受到烯槐花美的句子。（学生交流两句） 4．让我们先来看这一句。出示句子：槐乡的山山洼洼垅，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 1）指名读，读了这句，你感受到什么？板书褊：多、白 2）点击出现图：看到这一片的梁槐花，你能美美地读一读这句话吗？指名读，途齐读。 5．过渡：槐花这么多，这么白，让怙我们忍不住要细细地欣赏他们。 6．出示句樵子：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；滔有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔蝾族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 1）请你麂美美地读一读，细细地想一想，你欣赏到什么？请你把欣赏到的美景告诉大家。 2）学诘生交流。 3）让我们一起来看看这玉雕的蠓圆球（出示：槐花如圆球的图片）它怎么样？ 4）一个抱字把槐花给写活了，这是一种生页机勃勃的美，充满生命的美！愿意来读读这种跻美吗？指名读，齐读。 5）槐花像圆球，脍可为什么说它像“维吾尔族姑娘披散在街头的懔小辫儿”呢？ 6）见过维吾尔族姑娘头上缚的小辫吗？出示道具：辫子怎么样？（很多很渫长） 7）是啊，维吾尔族姑娘的小辫真多涿，一条一条地披散在肩头，难怪作者由（点击腊课件）那一条一条挂满枝头的槐花联想到了-晡------- 8）引读：在作者的眼中，那些抱在一起的槐花，远看像------结----；那些一条一条挂满枝头的槐花，近看如-------。 9）在你的眼中，燃槐花又像什么呢？让我们来欣赏一下。看图。 10）记住这些优美的文字，自由背，齐背酗。 7．过渡：我们感受到槐花的多、美、白艇，你还从哪里感受到槐花的香？ 1）指名诨回答：出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来覃了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 2）筷槐花的香味把小蜜蜂给吸引来了，“嗡嗡嗡…≈…”小蜜蜂在干什么？（唱歌）唱着些什么？ 3）槐花开了，小蜜蜂都来采花酿蜜了，多靴开心，让我们也高兴地读一读。 8．过渡：浓浓的香味还把谁也引来了，出示：“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 1）指名读。阉 2）“啪啪啪……”你从孩子的脚步声中昭，听出了什么？（很高兴） 3）这里不用早“走”而用“跑”，为什么？（急着回家烧槐花饭呢）板书：勤劳 4）谁能把孩子们的喜悦告诉大家？指名读，齐读。 9．出示：怫中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、阁醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气鸨扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 1）指枳名读。 2）找出带有香味的词语。 3铎）你为什么把“清香、醇香、浓香”读得一个桐比一个重？ 4）齐读。 5）这么多的轾香，难怪作者说：“整个槐乡都浸在香海中了葆。”，你能给“浸”换个词语吗？（泡、没、待沉）那是不是槐乡沉在香海中了呢？（不是的候，是说槐乡到处是香味） 6）是啊，一个赂“浸”字，就写出了槐花的香味很浓很浓，弥漫在槐乡的每一个角落，槐乡这么香，谁来读好这句话，让我们也浸到香海中。 7）总黟结：五月的槐乡，四处是树，满树是花，香气堵浸到每个人的心里，让我们一起夸夸美丽的槐虽乡出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩岌子的季节。 1．过渡：如果你走进槐乡，张你会怎么样？（陶醉）为什么？（为香气而陶阿醉，准会傻乎乎地卧在槐树下，不想回家！）苟 2．老师相信，你也会被槐乡孩子的热情、苷好客而陶醉（板书：好客） 1）从哪些地嫔方可以看出槐乡孩子极其热情好客。指名说。吧 2）你喜欢吃什么口味的槐花饭？喜欢吃葵咸的就读咸的，喜欢吃甜的就读甜的，都喜欢舌就一起读。 3）还从哪里看出槐乡孩子很蒡热情？ 4）填空：槐乡的孩子真（），你氨一走进槐乡，他们就会（）；你离开槐乡，他桑们还会（）。 1．过渡：这迷人的花，醉悬人的香，还有好客的孩子们，真让人陶醉，作杏者写下了小姑娘，小小子们玩乐