《每逢佳节倍思亲》教学设计九.docVIP

《每逢佳节倍思亲》教学设计九 莲山课 件 m《每逢佳节倍思亲》教学设计九 283 梦霞发表 教材分析： 《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册第八单元中的一篇课文。这是一篇典型的文包诗。课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。 学情分析： 《九月九日罄忆山东兄弟》一诗，许多学生在课外阅读时已经接触过，但对于诗歌的创作背景和缘由却不个清楚，教学时要引导学生将故事短文与古诗对阔照起来阅读思考，借助短文，理解诗句，体会古诗的意境和感情。要通过反复指导朗读，感敦受诗人内心的激动与神往。诗中所表达的思亲太之情学生一定也曾有过。教学时要引导学生联蹬系生活理解课文，体会诗人的情感。 教学目猡标： 1、学会本课生字，理解“兴高采烈”龆“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词痨的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读痈课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 理解并背诵《九月九日忆山胎东兄弟》。体会诗人身居外地思念亲人的思想狠感情。 教学准备：多媒体课件 设计理念：损 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《基础教育课程改革纲要》指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械也训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、灼勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、嘴获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及写交往与合作的能力。”本课教学按“读题质疑捞——讨论解疑——吟诗抒情”来设计，让学生鹾在快乐中学习，在学习中感受到乐趣。 2、∥将生活情境引入课堂。语文课程是实践性很强ｃ的课程，要沟通和生活的联系。本课教学设计榫中多处体现了这一理念。如为让学生联系生活疴实际理解“扶老携幼”“兴高采烈”的意思，菟结合重阳节的风俗，让学生想象街上的热闹景象，感受重阳节的欢乐场面；在第三自然段的崔教学中，我设计了“如果你是王维的兄弟，你牖会说些什么呢？”的问题，让学生将心比心体┈会王维刻骨铭心的思亲之情；最后设计了小练笔：你有过思亲的感受吗？请写一段话或一首莅小诗，来表达自己对亲人的思念。 3、采用多媒体课件辅助教学。本课运用自制多媒体课呀件了王维吟诵古诗时的心境，出示了自画示意鄄图让学生了解了王维家乡的方位，从而让学生ㄐ理解了诗题中的“山东”；运用形象化的画面裳，让学生了解到家家户户欢度节日的情景，启溻发说话，让学生将心比心体会王维独自漂泊的嫒孤寂；运用直观的动画，让学生了解王维家乡帼重阳节登高欢聚的情景；出示文中重点词句，氖反复指导学生感情朗读。最后布置学生收集、暖诵读思乡诗让学生再次体会刻骨铭心的思念之í情，同时丰富了学生的课外积累。 一、课前活动，激发兴趣 1、谈话：实哕验小学是书香校园，你们平时一定积累了不少古诗，咱们一起来背背。 1、今天老师也带来了一首古诗《九寺月九日忆山东兄弟》，咱们一起来欣赏一下。黟（课件出示古诗）录音范读。谁能模仿录音来急朗读这首诗。 2、今天我们学习的课文是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。ヰ （谁思亲？在什么昏时候思亲？在什么地方思亲？为什么思亲？怎蚺样思亲？） 3、让我们走进古诗背后的故事村，一起探个究竟吧。打开书本129页，用你讣喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、盯读通句子。别忘了思考提出的问题，比比谁解裕决的问题多。开始。 [设计意图：学起于思谇，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开帕始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴Μ趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书Р，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思诎维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。一上课，我就引导学生围绕课题质疑、提问，然后师生共同梳理问题，确定本课ｊ学习目标。] （擐一）、自学课文，检查读书情况。 出示带有蒈生字的句子： （1）人们扶老携幼，兴高采漳烈地去登高游玩。 2）王维想，以前在家憋乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。 [设ˉ计意图：这部分设计主要是生字词的教学。对蹇于中年级来说，字词的教学仍不容忽视，所以滤为扫清阅读障碍，必须把字词解决掉。这两句敛话中包含了12个生字，是学生朗读的难点。疯] 1︸、生交流师板书：王维重阳节长安 2、你了遏解王维吗？谁来用自己的话简单地介绍一下？ 3、你知道重阳节是什么时候，有些什么风俗怏吗？（课件出示简介重阳节） (搜索本课的衢课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站铧（）地址) 4、你能把这几个词裹连起来说成一句完整的话吗？ [设计意图：讼强调王维是个重感情的诗人、画家，为下文思源亲埋下伏笔。课件介绍重