《桂花雨》的教后记三.docVIP

《桂花雨》的教后记三 fontsize=6《桂花雨》的教后记三 101 蒋亚芳发表 《桂花雨》的教后记 《桂花雨》这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的臆留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中，我喟注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作嗾用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容。 在引导学生体验“摇花乐”这一部分。我先让ｕ学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的媪句子，说说自己的感受。然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年耗的欢乐。例如： 师：请同学们自由读课文，袤想一想你从哪些语言中体会到了作者“摇花”株乐的心情？画出来读一读。 学生自由交流以鼹下内容。 1、“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（可通过“老是”“缠”的理解，运用表钦演的方式，让学生体会作者的心情，练习朗读癀好这一句。） 2、这下我可乐了，帮大人抱诌着桂花树，使劲地摇。（我觉得用力摇桂花树ъ一定很好玩。所是“使劲”地摇）。 3、桂铷花纷纷落下，我们满头身都是桂花。（读这个句子，你看到了什么？漫天桂花飘落，我们在踌桂花的海洋）（出示FLASH）看，这就是旌纷纷落下，这就是满头满身，谁来读。（听了涯你的朗读，我仿佛看见了沉浸在桂花雨中的我歇和母亲） 4、我喊：“啊！真像下雨，好香敷的雨啊！”（我喜欢桂花雨的香味。））真的优下雨吗？下的是桂花。）假如当时你站在作者屑身边，你也会这样喊吗？桂花雨真美，摇桂花憝真乐，老师也想读。（配乐范读）谁来评评老颍师读得怎样。让我们一起来再现摇花乐的情景兑。（集体读） 5、每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。（体聋会作者对桂花的喜爱之情，体会出一份如桂花香般悠远的思乡情。） .com友情提醒珍：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：耦桂花） http:///obl珠og/?name=%BD%AF%D1%c跎7%B7%Bcamp;id=3543 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearin