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《桂花雨》说课设计二 fontsize=6《桂花雨》说课设计二 54 |By:锦瑟] 今天我说课的内容是四年级第11课《桂花雨》，重点在第二课时。我将从教材、教学重难点、教法学情和教学反思这四方面来阐述。 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。 全文共6个自然段。第一自然段开篇明旨，写“小时候，我最喜欢桂花”，因玑为“它的香气味儿真是迷人”。第二至四自然茗段写童年的“摇花乐”。第二自然段写“摇”锃桂花时间的选择及其原因。第三自然段讲“摇澶”桂花的情景。以白描手法写景叙事，情景交《融，物我和谐共生。第四自然段写“摇”桂花魈后，晒桂花/藏桂花/食桂花。第五至六自然附段，写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“赣桂花雨”。篇末再次点题，使全文充盈着桂花帜的香味，也让读者在阅读中分享“摇花乐”。 说教学重难点 重点：第三自然段“摇桂花”是教学的重点。 难点：理解“外地的∮桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂走。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅麴读感受。 （友情提醒：查找本课更多资料，渖请在站内搜索关键字：桂花） 此文转载 说教法学情 《桂花雨》这是一篇作者回忆童年了生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的韭情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满腹了对家乡、对童年生活的无比怀念。因此，我闳认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是瘳要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的槌情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中，要注意引导学生体会关键词句嶂在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本魅，感悟文本内容，尊重学生独特的体验，让学干生去探究，去发现，实现自主、合作、高效地就阅读。 教学反思 “摇花乐”是全文的重点猱，需要花大力气挖掘，为后面解决“思乡情”】作好铺垫。 “摇花乐”这部分内容叙述了我的乐、母亲的乐、父亲的乐，这三种乐是逐渐卖提升的，对于我来说，摇桂花是一种童年的游惶戏之乐，对于母亲来说，摇桂花是一种生活之烩乐。对于父亲来说，摇桂花是一种丰收之乐，埠从父亲的诗句中可以看出。总而言之，摇桂花メ给我们所展示出的一副其乐融融的场面，让你じ读了不得不感动，不能不向往，不得不留恋！焰多年以后，也难以忘怀。 只有把这种欢乐充分理解之后，那份“外地的桂花再香，还是比褐不得家乡旧宅院子里的金桂。”的浓浓思乡情剖这个难点才可以水到渠成，不讲自悟。因此，贮在教学第三自然段时，我反复地让学生去品读溲“摇桂花”时“我”的那份游戏之乐，体会母慕亲妙用桂花时的快乐，品读父亲即时口占一绝岸的丰收之乐。在深入的朗读中渐渐回忆到童年ｍ的那份美好，因为在人们心中，总是想把快乐狴的时光永远留在心间的。也因此，通过“摇桂ら花”的细细品读，让学生慢慢体会到母亲总说圊的那句话的含义了。 （友情提醒：查找本课ㄅ更多资料，请在站内搜索关键字：桂花） 此郏文转载 http:///user1/ch骗enchen/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education serv