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《桂花雨》第二课时教学反思 《桂花雨》第二课时教学反思 今天上午，我在教室上了一节研讨课，课题是《桂花雨》。上完过后，总的感觉还好，下面从两个方面谈谈自己的认识。 一、成功之处。 1、对“缠”这个词的理解。在教学“‘摇桂花’对我是件大事，所以老是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花嘛！’一句中的“缠”字，我采用了师生表演的方式，即我演母亲，一位学生演文中的我。在课堂上，演文中我的学生表现得很精彩，我到哪儿，他就跟到哪儿，把缠的檄意思表现得淋漓尽致。学生从师生表演中，理下解了文中我的那种急切的心情。 2、对学生蝰想象力的训练。在教学中我安排了几个填空题器，让学生想象说话。 !” 想一想，如果是你，你会怎样喊，于是我就（）地喊：“啊！真像下雨潢！好香的雨啊！” 学生说得很精彩。有的说操像雪花，有的说像雨点。有的说我就高兴地喊盘，有的说我就兴高采烈地喊等等，学生的发言绽很积极。 3、教学难点得到有效突破。本课惮的一个难点是对母亲说得“外地的桂花再香，逞也比不上家乡旧宅院子里的金桂”这句话的理┥解。教学中，我没有把自己的理解强加于学生缭，在学完摇花乐之后，我自然对引出这句话，让学生思考，为什么母亲会这样说。接着我问孛了学生几个问题，即“现在，我们来到了作者蘸母亲的身边，假如，我对她说： 1）这里跏的水真甜，她会说： 2）这里的橘子真红娉，她会说： 3）这里的人真好，她会说： 4）十多年后，作者来到了国外定居，她打及电话给母亲说：“国外的生活真好呀！”，母捶亲一定会说：　 二、不足之处。 1、事擗先准备不充分。上课的时候，我一直拿着教案障，一些过渡语直接照着教案念得。其实，如果墼花点时间，可以把这些内容记在书上，或背下来。对整个的教学流程没有完全记到脑子里，┵以致丢掉教案就不会上了。 2、课堂上给学生思考的时间少了，我讲得多了。少数学生表糕现积极，大多数参与度不够。在指导感情朗读方面做得不够。对学生的朗读没有给予足够的轷重视，没有对学生的读给予评价和训练。 3η、课件在制作中出现错误，有些地方的字打错黝了，今后要注意。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class di