《桂花雨》说课设计一.docVIP

《桂花雨》说课设计一 《桂花雨》说课设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：278 河南省济源市邵原镇花园小学　张爱英 【说教材内容】 《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。 【说虔教学目标】 １、认识２个生字，读读记记“瞿姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其甜、提高、香飘十里”等词语。 ２、正确流利绯，有感情的朗读课文。 ３、通过自读自悟合驴计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情崂，并领会这种感情是怎样表达出来的。 （友连情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关跪键字：桂花） 此文转载 【说教学重难点】 抓住主要内容和重点句子。 【说教法学法】闹 １、直观教学法： 由于对桂花的了解人们蛋很陌生，带领学生亲自找到桂花树让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受，弈拉近了学生和课文的距离，帮助理解重、难词鲥句。 ２、朗读体会法： 通过学生自读、指拭定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的ミ快乐。感受作者的思想感情，同时进行有效的ざ语感培养。 ３、启发诱导法： 通过激发语弥、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。 ４、培养学生“不动笔墨不读书”的侠良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习婷课文。 【说教学程序】 一、激趣导入 同毹学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以衣忘怀的人和事，能给大家说说吗？ 是啊！童粱年是幸福的、难忘的，让我们一起走进作家的朱童年，欣赏美丽的桂花雨。 （板书：７、桂桓花雨） 上课一开始激发学生，教师充满激情蹉的导语创设优美的情景，把学生引入课文，激褂发他们的学习兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，使他们积极主动的参与到学习中。 二、出示插图，听录音，整体感知 请同学们看《桂花雨》的插图，放录音朗读，让学生感知作者轶摇桂花的快乐，感受课文语言的优美。 三、虞朗读体会重点句段 １、自由朗读（２～６）莶自然段，说说你理解了什么。把自己理解的内寒容给同桌交流。 ２、提问： 哪个自然段给莓你留下的印象深？生回答：“第五自然段”接叶着出示大屏幕。 ⑴　指定学生读，其他学生进行评价。 ⑵　在师的引导下说出作者从迫锝不及待到高兴，妈妈从沉着到赶紧这一情感的╊变化，从而进入到身临其境的境界。 ⑶　让鹕学生演读“摇桂花”这部分，感受作者的快乐伛。 ３、抓住重点句“可是母亲说，这里的桂伤花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句蘑话从事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州的颉小山上桂花因为多，更是香气浓郁，这是我们合用鼻子来分辨香气的，那妈妈是用什么来分辨飙的呢？其实妈妈是太喜欢院子里的桂花了，她哒是用感情来分辨的。同时引出： ⑴　东西是砉自己的好。 ⑵　月是故乡明： 更进一步体謇会到桂花做的食品（桂花茶……），此时桂花鳖已充满她生活的全部空间，不难看出家乡在母沱亲心中的分量。 四、培养学生良好的读书习凿惯 （多读、多背） 五、展示学生成果 （背诵） 六、总结全文 课文用生动的文笔向戕我们介绍了作者童年生活，内容丰富、感情真挚，文中蕴藏着浓郁的乡情，读了后很感人。希望你们能够根据这篇课文写一篇回忆童年生活的文章。 （友情提醒：查找本课更多资料棠，请在站内搜索关键字：桂花） 此文转载 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system