《每逢佳节倍思亲》教学设计八.docVIP

《每逢佳节倍思亲》教学设计八 莲山课 件k 《每逢佳节倍思亲》教学设计八 作者：佚名转贴自：转载点击数：166 教材内容 23每逢佳节倍思亲 15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经已经两年了。 王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在鞘登高聚会，西望长安，思念着我呢。 王维思鹕绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄椤弟》这首诗： 独在异乡为异客， 每逢佳节茇倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一凑人。 教材解读： 《每逢佳节倍思亲》是苏学教版国标本小学语文第五册的课文，这是一篇孟典型的文包诗。文包诗是苏教版一大编写特色科，课文题目源自王维的《九月九日忆山东兄弟∴》中的一句诗，这是全诗的中心句，也是脍炙梗人口、常被人引用的一句，以这句为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面 文章分为两部分，第糊一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了エ《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作的背景和缘由。唐代诗人王维，15岁就离开家乡，储两件后的重阳节，看到家家户户登高游玩、欢昭度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下《九月九日忆山东兄弟》，借此抒发对亲人的思念蛉之情。明白如话的语言，贴近生活的故事，拉煜近了学生与诗人的距离，为学生理解诗句、感咦情意境、体验情感，作好了铺垫。第二部分则瘾是王维真情流露而写下的《九月九日忆山东兄轳弟》。这首诗用词自然而凝练，一个“独”字讫和两个“异”字把那种独自在外、人地两疏的汆情景表达了出 课文共四个自然段。课文第一自然段写王维15岁时就“离开家乡，来到京城长安”，糍不知不觉“已经两年了”，点明了诗人独自一晴人在“异乡”为“异客”的孤独处境。 第三自然段写王逄维回忆、想象“以前在家乡时，每逢重阳节，噔总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高阖远眺“，今天他们还会思念着我吗？在这段，ц王维通过“我”对“兄弟们”的思念，来遥想“兄弟们”对“我”的思念，在一种想象的感情交流中得到了心灵的慰藉。 第四自然段在啖前面一个故事的基础上，自然而然地引出原诗，让人进一步体会原诗的凝练和意境。 教学遘理念： 1、努力创设一种民主、平等、和谐镄的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己ǎ独特的感受、体验与感悟，尊重学生的个性化凇感受与体验。努力创设一种宽松和谐的教学氛┋围，让学生在快乐中学习，在学习中感受到乐金趣。 2、正确处理好学生自主和教师引导之间的关系，一方面关注学生自主探究的学习方煌式，充分尊重学生的学习需求；另一方面也要勾通过教师的合理有效地引导推动学生更有效地椎学习与探究。 3、课堂应该是学生、教师、葙文本三者深入对话的场所，师生应该在其间共」同展开学习，互相进行思维碰撞，最终让师生姻都有所习得，进而让语文素养不断得到积淀。 1、能正确、流利、有感情地朗痢读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、认识本课的生字词，理解由生字组成的词语瓒。 3、借助课文内容，理解诗句意思，通过璎对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句┘诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思央念家乡亲人的思想感情。 4、让学生在读文夸悟诗中，感受到古诗文的魅力。 整体思路：从题目入手引出诗句，由读猜诗句烀的意思产生疑问，激发学生阅读文本的兴趣，瞟通过让学生将自己的解释和文本的解释进行对Ⅹ照，进一步加深对文本语言的理解和积累，让涕诗文在自然结合中深入理解诗人的思想感情。е 贯穿主线“思亲”：了解为何而“思亲”—‘—体会为何而“倍思亲”——品悟“思亲”之思情——感受“思亲”之心。 (搜索本课的课埝题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（黟）地址) 教学过程： 板块一：导入课题 1、谈话：同学们，大家都知道我鎏国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？主 2、我们把一些让人高兴的好的节日称作（猪板书：“佳节”）边写边讲解，齐读。 3、噔看到“佳节”这个词，我们的心情一般都会—疚—（高兴），为什么？是呀，好的节日总是让骱人很开心的。 4、但是，唐代有位诗人在某觳一个佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成⑴板书：每逢佳节倍思亲）。 5、个别读题目。 6、这句诗你在哪儿见过吗？ 1、出示俳古诗《九月九日忆山东兄弟》 2、一读诗：鲰 1）让我们再来读读这首诗吧！要求把字弼音读准，把诗句读顺。 2）指名读 3┄）齐读 3、二读诗： 1）请你再次自己读读这首诗，想想你读懂了什么？你读不懂的又是什么？ 2）指名交流。 3）解决序：“佳节”是——重阳节（九月九日）。“茱伯萸”是一种——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们昔一种美好的心愿。（不懂处：你很会读书，很柠爱思考。大家都很会读书，那让我们一起带上这些问题