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《水乡歌》教学设计十九 《水乡歌》教学设计十九 作者：佚名转贴自：转载点击数：83 《水乡歌》教学设计十九 苍山县卞庄教委教研室　郑磊 教材分析： ＜水乡歌＞是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”　、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。 这首儿童┸诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、龅反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘坏的栩栩如生，令人向往。“处处绿水扬清波”Ｏ中的“扬”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字ヅ，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具力有表现力，既动感十足，又耐人寻味。 教学ㄐ目标： １、运用综合的识字方法，认识本课嗤“乡、接、扬”等１４个生字，会写“南、片应、面”等７个生字。 ２、能够正确地指读课肭文，回答课后问题。 ３、培养学生借助插图⑸理解课文的能力。 ４、通过朗读让学生感受均水乡秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大涣自然的思想感情。 教学建议：请使用站内搜垩索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 《水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有赞景观，因此，在教学本课时，教师可以根据当第地的实际情况来导课。例如：我们北方的孩子皈对江南水乡是陌生的，那在上课时，教师就可朴以播放一些有关水乡的专题片，让孩子对于水┺乡先有比较直观的认识，在学习课文内容就比较简单了。 在教学过程中，教师尽可能要充Ш分利用课文插图，在熟悉课文的基础上，可以稗让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水乡什沱么多。课文中主要写了水乡的“四多”，既然绕有“四多”，那“四多”是用哪些具体评议表岍现出来的，教学时可以让孩子试着说一说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。如果能用具体的词概括出来那就更好了，如：千、万榆、接等。 这首童谣不仅写出了江南水乡的“伛四多”，很多地方也淋漓尽致的表现出了一种伏意境美，如：“处处绿水扬清波”像这种极富死表现力的语言句子，教师要让学生多读多想，耘在阅读中感悟、体会这种意境美。教师要根据擦学生的读书情况适时指导朗读。诗歌的最后一喜句点题：＂歌唱水乡新生活＂，全诗这种欢乐导的情绪即由此而发，但是教师在教学中不必强蔸求学生解释诗句的含义，更不要引导学生从政植治的角度去认识。教师可以和学生一同去说说钽我们现在新生活的内容，这样就可以了。 当丑然在教学过程中也不要局限于课文内容，课文笑不仅仅是孩子学习的一个载体。通过学习这样廉一首小童谣可能会引发提出行行色色的问题，泯比如：有的孩子会提出水乡的水为什么会“扬劐清波”，而我们这里的小河有的为什么全是污测水，这就牵扯到环境保护的问题，而教师应可滹能不会想到，孩子的想象力是极其丰富的，所饼以在教学前教师应尽可能把上课时可能会出现的问题，想得周全、细致一些，来满足孩子的砌好奇心。 课文学习完了并不意味着学习的结ｒ束，教师可以结合文后提出的问题“你的家乡提什么多？”引导学生用诗的语言来介绍自己的妫家乡，但千万在教学后直接告诉孩子，我们也写首诗吧，诗是什么，对于这个年龄段的孩子黄来讲是个空白，只要孩子能模仿文中的语言来说说自己家乡就可以了。比如孩子可能会讲：柯楼多，东一座，西一座，东西南北千万座，座ぜ座高楼入云朵。大量的儿歌韵文的学习可以给哇孩子插上诗歌的翅膀，诗化孩子的心灵和眼中铤的生活、心中的想象，对孩子的语文素养的形靳成有明显的效果。所以在今后诗歌教学时，教澍师应引导孩子尽可能模仿文中的语言让孩子以钢儿童诗的形式描绘出孩子的内心世界。 本课的生字教学有一定的难度，所以在教学中，教灰师要引导学生在读课文中认字，并且要尽可能分散难点，不要把生字集中在一起教学。 在弹书写上要重点指导“南、北、片”这三个字。 １、教师可以用红笔标出“南”的下半部分，檑提醒学生不要写成“羊”。 ２、“北”字要薮重点指导笔顺，教师可先作示范让学生书空后估描红，可以结合语文天地进行学习。 ３、教仞学＂片＂的时候，教师可用红笔标出第四笔，餐让学生说说第四笔是什么，注意提醒学生第四笔是横折，而不是横、竖两笔。 相关资料： 忆江南 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花锵红似火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 拓展习题： 一、你能用下面的字组两个词吗催？ 乡（）（）南（）（） 北（）（）面（）（） 二、你的家乡什么多？快用你手中的畈笔画出来吧！ 精品教案： 教学准备：有关辖江南水乡的图片，音乐《秋湖月夜》，生字词企卡片。 教学过程： 一、创设情境导入新课茧 １、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅眸膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻魍，让我们一起聆听音乐，走进风光秀丽的江南水乡吧！ ２、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南