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《洛阳牡丹记》教案 山课件 m 《洛阳牡丹记》教案 1、知识与技能 ⑵、认识文言说明性文字的写作特点。 ⑶、引导学生梳理文本中文言词语的知识。 2、方法与过程 ⑵、精读文本主体部分，进而感悟文章中渗透着的深刻理趣、情趣。 ⑶、品读文章简明流畅的说明性文字，鉴赏文本涉笔成趣、伦折光现实的独具一格的大家手笔。 3、情感尸、态度与价值观 ⑵、了解作者对待知识性问题是何等严莴谨，从而培养学生严谨的治学态度。 4、教摄学重点：精读文本主体部分，感悟、鉴赏作者对洛阳牡丹知识多方面的翔实记述。 5、教斌学难点：在总体感受文本基础上，启发学生对丽文本深刻的理趣、生活情趣的思考。 1、预习阶段 ⑵、布置学生准备一份2-3分钟的发言飒。 ⑶、分︸组收集整理有关牡丹的资料。利用报刊杂志、网络，收集图片、文章（包括诗词等）。此项⑥工作可分组进行。 2、课堂活动 ①学生介绍欧阳修及相关材料韦，并梳理整合。使学生对欧阳修生平及思想有泶一个较全面的了解。 ②用PPT形式展示收蚬集整理的有关牡丹的资料。 ⑶、老师和学生一道解决疑难问题，疏通盲整合文章中应重点掌握的实词、虚词。 以下这些可作为重点。 实词：备、第、见、齿、酆名、乖、有常、假、旌、斫、鬻、直 虚词：分者、而、其、以、乃 ⑷、研读、讨论 课文幼一共有11个自然段，这11个自然段分别写从了什么内容？ ①为什么洛阳牡丹是牡丹之王？ ②洛阳牡丹被誉为牡丹之王Β是缘于个性，你认为它的个性表现在什么地方筅? ③“魏紫”、“姚黄”在洛阳牡丹中的地ギ位以及它们的特点？ ④历代咏赞牡丹的诗很协多，何以欧阳修言“未闻有以名著者”？ ⑤煎作者从哪几个方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来偏的特殊生活内容？ 参考答案： 1—3段，蒈主要写牡丹的品种，突出洛阳牡丹是牡丹之王钷，并进一步说明在洛阳牡丹是花中之王。 4—7段，主要写牡丹的名称，突出“魏紫”骐、“姚黄”，说明其“王中之王”与“王后”呙的特殊地位。 8段，说明洛阳牡丹从什么姨时候开始兴盛——始盛于唐，然未有若今之盛逦。回答了洛阳牡丹何时取得特殊地位的问题。 9—11段，从习俗等方面说明洛阳牡丹给洛芏阳人带来的特殊生活内容。从插牡丹、赏牡丹攥、进贡牡丹，到接种牡丹，牡丹花牵动着洛阳倒各个阶层人士的生活，形形色色的故事不一而跤足，但全都点到而止——善铺陈者，大约据此欣演绎出厚厚的一部“牡丹传奇”也不太费事了睥。 11个段落彼此有什箦么联系？ 11段内容作过以上一番揣摩、抚讨论后，对什么是洛阳牡丹？大概不会简单地睁认为“洛阳牡丹就是洛阳那个地方的牡丹花”虐吧。 （6）品读狲3、4段，并讨论 ①“说者”沪认为洛阳牡丹之美缘于什么？欧阳修怎么看待镡“说者”的观点？ 参考答案： 说者认为“У草木之华得中气之和者多，故独与它方异。”铨而欧阳修甚以为不然。欧阳修以为，物之常者不甚美，亦不甚恶，即元气之病也，美恶鬲并狂而不相和入，故物有极美与极恶者，皆得于气哜之偏也。意思是说，洛阳牡丹的特别好不是因殃为洛阳这个地方特别，而是由洛阳牡丹内在原孝因决定的，正如旁批所说的，绝世之美缘于其壅个性，得到非同寻常的表现。 ②你同意谁的咚观点？ 参考答案： 强调物种内在原因是对垴的。限于当时科技水平，对内在原因是什么，江作者当然不可能做出生物学上的说明。旁批认匠为这里喻指对个性发展的肯定，对于文学家的是作品做这样的解释，是合理的，符合“接受美雠学”原理。就欧阳修这篇文章而言，可能对“醒得于气之偏也”还会有进一步阐发。 ③作为ク北宋文坛领袖，欧阳修与洛阳牡丹绝世之美的监气质有哪些相合之处？ 答案略 ④在现实生贾活中，你发现了哪些这种气质的折光？答案略 ⑺拓展 ①讨论“思考练习”二：以“至牡丹诅则不名，直曰花”为引子，说说你对“名气”胧的看法。 思路提示：这个引子，就是要求在釉“名气”与“人们的喜爱、推崇”的关系上，膂在怎样看待一个人（或自己）的名气，名气属财于个人的还是大家的，大家一旦讨厌了、名气鲟还存在不存在等一系列问题上，联系实际，进绐行思考。 ②现实生活中你认为的“极品”个阈性体现在哪些方面？ 3、课下作业。 ⑵喜欢诗词的同学，可以积累关于牡丹的诗词，编辑起来，并附上自己的鉴赏文字，┽并配以相关的图片。 ⑶在现实生活中，你有辛没有自己喜欢的花卉，它的哪些个性吸引了你裙，模仿本文的第三个段落，写一篇文章，传到目班级论坛上，以供交流。 莲 山课件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mec