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《猴子种果树》教学随笔 莲山课 件 m《猴子种果树》教学随笔 http:///teacher/user1/31/archives/XX/点击数：392 《猴子种果树》是一篇童话故事，讲述了没有耐心、没有主见的小猴子不断改种果树，最后什么果树都没有种成。 课文其实浅显易懂，如果按照教参上课费时而且趣味性不强，于是我便设计了不同于教参上教学。 （第一课时） 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 一、故事引入：“猴哥”是老朋友啜 猴子是童话故事的常客，但小朋友以前的课瘟文他可没有出现过，所以，为了拉进他和孩子ま的距离，我把我们小时候的课文《小猴子下山整》的故事讲给孩子听：小猴子下山找食物，看砭见了桃子，他就去摘了一个，他往前走了走，融小猴子看见了西瓜，他就扔了桃子，去摘西瓜遨，小猴子看见了小兔，他就扔了西瓜，去抓小洳兔，小兔跑到森林里了，小猴子空着手回家了痼。 ［这里不仅拉进了孩子和文中主角的距离邪，还把猴子见了这个，丢了那个的特点展现在钚孩子面前，也是对新课的铺垫。］ 我说：“栋小猴子下山后，就决定要种果树了，那究竟又∈发生了什么故事呢？一起去看看。” ［激发步学生的兴趣，让孩子急切地朗读课文。］ （吕第二课时） 二、明确目标：“猴哥”为什么掖种了树却没有果子吃？ 初读课文后，我请学糊生默读课文，找找猴子种了几种果树，学生回芴答四种：梨树、杏树、桃树、樱桃树，我又说种了这么多树，为什么没有吃到果子，我们今瓒天就来学习。 [《教学教育过程最优化》中鲁指出一节课要让学生明确教学目标，课后第４超题中就有“为什么这只猴子什么树也没有种成玷”，只有明确目的，教学才有效。] 我先和孩子看敖第一次种的梨树，说说小猴种树怎么样？后来笄树　成活了，又怎么样？学生都能看出这只小滹猴是很心急，急于求成，但是听了乌鸦的话却酵没有自己的主见，改变了主意，当我问这是只怎样的猴子呀，发言的学生很积极，有的说“霖没有耐心”，“没有主张”、“不能坚持”、唷“半途而废”……于是，我请孩子找找下面几炯次种树的情况，4人小组交流，发生了什么事幻情，为什么没有种成。 3位代表来交流，并出示板书： 杏树喜鹊杏四桃三 桃树杜鹃桃三樱二 樱桃树樱桃好吃树难栽搬 看了板书，交流的同学说得很清楚具体。接菲着，我又出示板书，请孩子自己填一填： 正壬当（）成活的时候，一只（）（）地对猴子说禊：“（）”。 猴子一想：“（）。”于是就⒓（）。 学生认真地自己练说着，指名练说的内同学基本把课文复述了下来。这样，接着的课鹕文剧表演，就成功脱稿了。 三、升华主题:桊学生是主角 是，我又问：有些小朋友想，都醣是乌鸦那些小鸟，他们不来就好了，你觉得他渣们有错吗？农谚有错吗？学生马上说，不能怪∩他们，如果猴子不听他们的，自有主张，别人嘣再怎么说也没有关系。我便请这位同学上台板廒书自己的观点：没有主见。看到上台写字，其に他学生可把手举得高高的，于是，黑板上又出嘧现了“没有耐心”“心太急”“不能坚持”“唔不动脑筋”…… ［其实，孩子总结的，就是拄今天要解决的目标，这里，他们就是主角。］ 平等的环境下，一个学生举手了：我觉得这是只很笨的小猴子，他为什么要把书拔掉呢？它由听了小鸟的话，可以在边上再种树，这样，到寻了第三年，可以吃桃子，到了第四年杏子，可胙以吃梨子。 这是在张锦霞老师的博客上看到的她的孩子的见解，本来想引导孩子说的，却卜产生了没有预约的精彩。 【感谢您浏览！您巧可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 趁热打铁，练习册上刚好有第二年，小付猴子又种树了，这次会怎么样？请孩子上来演呜一演，这次请的都是比较出色的学生，他们的滔表演让我太幸福了： 旁白：第二年，小猴子又开始种树了，他种了一棵梨树，勤劳地浇水歆、施肥。（小猴作出勤劳的动作）正当梨树成嗑活的时候，一只乌鸦飞来。乌鸦：“猴哥，猴趿哥，你怎么种梨树呀？你不知道梨五杏四吗？病” 小猴子：“没有关系，我有这个耐心，我仔能等待，我喜欢吃梨子呀，但是我也喜欢杏子衤，我就在梨树边上种一棵杏树吧。” 乌鸦点铹点头：“你真聪明呀！” 旁白：于是小猴给诓两棵树浇水，施肥。 …… 喜鹊高兴地说：饔“你真是只有耐心的猴子。” …… 杜鹃说粒：“你真有自己的想法呀！” 旁白：就这样囵，几年过去了，小猴子不知道樱桃好吃树难栽薷，几年都没有栽活，虽然吃不到樱桃，但是，阁没有关系，因为小猴的耐心，他种的桃树、杏笮树、梨树，在几年后结出了丰硕的果实，这下蹑，小猴子可高兴了。 ［经过表演，聪明、勤沔劳、耐心的小猴子，给孩子流下了深刻的印象，让孩子对孩子进行教育。］ http:/仑//teacher/user1/31/a霸rchives/XX/ 件 m create a good atmosphere for education,