《用乘法计算解决问题》的课后反思.docVIP

《用乘法计算解决问题》的课后反思 《用乘法计算解决问题》的课后反思 《用乘法计算解决问题》这一节课，是让学生根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决简单的（求几个相同加数的和的）问题，是学生学习文字叙述式乘法应用题的基础。本课的学习是建立在学生对乘法意义的理解，学习2—5的乘法口诀以及乘加乘减图文应用题基础上的。在本节课之前，教材也曾多次呈现过用乘法计算解决的看图列算式题。因此，虽然学生是第一次接触，在教学情境中，引导学生在观察中发现数学条件、提出问题并荜解决问题，对前面学过的乘加、乘减图文应用题还简单一些。有个别学生在学习这部分知识隘时，只要看到每只、每天、每人等字样，就会纟直接列 因为本节课的内容与学生前面所学的知图识联系非常紧密。新课伊始，我让学生复习了憝两道乘法计算题3×4和2×5，指名算一算，用了哪句乘法口诀，并说说每个乘法算式的意义。从而小结：像这样求几个几相加的和，﹄可以用乘法来计算。这样做注重了启动学生已躯有的认知经验，为学生利用旧知学习新知奠定瀛了认知发展和思维发展的基础。 2疡根木头和有3头大象”，为了理解“每头大象だ运2根木头”我在黑板上进行板画，2根一个圈地画了3组，让学生很容易就看出有3个2脓根，从而引出用乘法来计算：2×3＝6（根劳）。然后，我又让学生通过将发现的数学信息糈与提出的问题连起来叙述，理清了用乘法计算睥解决问题的形式，突出了应用题的整体性。尤岷其在这一教学中，为了2—5的乘法口诀时，我廷就有意识地让学生参与了编口诀的过程，注重锺了引导学生口述每句口诀的来源。与学生一起剧在做看图列乘法算式的练习时，也有意识地让偕学生尝试表述自己的想法，并注意有一定条理性。而在本节课的前一节乘加、乘减图文应用驸题教学时，更注重了对学生“说”的训练。因鼗为学生只有说出了自己是怎样想的，才能准确庀地列出算式 在本节课的实际教学中，出现了教师稍作点拨ⅰ，再通过学生之间的互相倾听、评价，学生较拧清晰地表达出了自己的想法的教学效果。而且旦，通过表达学生理清了用乘法计算解决实际问偎题的基本思维框架，也就是所谓的解题步骤 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership c