《白雪歌送武判官归京》八下6.docVIP

《白雪歌送武判官归京》八下6 《白雪歌送武判官归京》教案 一、导入我们已经学了不少古代诗歌。这些诗歌语言精练和谐，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏和音乐美之中，给人一种陶醉，一种享受。我们今天在一起欣赏《诗词五首》中的《白雪歌送武判官归京》，这节课要求同学们理解，背诵这首诗，同学们有信心吗？ 二、介绍诗人及解题 请了解岑参的同学给同学们介绍一下。 1．作者：岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人寿。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的绵诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来垂边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。 2。“白雪歌”即“白雪之歌”，“宇送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白溺雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一。他豳用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中妆送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情市。 1、自由读要求读准字音，掌椎握节奏。 2、一生试读 3、全班齐读。（赛边塞诗，温柔？霸气？） 一句话闰概括全诗内容。他写出了西北风雪的奇寒，抒短发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的蔸怅惘之情。（雪景送别）板书漫天大雪图雪中茶送别图 所以将全诗分为两层将写景和送别的玺过渡句找出来 分两组学习两层要求：1想象蹬画面用自己的话叙述2结合具体字词分析诗句 “忽如一夜春棍风来，千树万树梨花开。”此为千古传诵的咏竖雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻颟浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景。 接下簖来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘始不暖锦衾薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘镐落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘盖着锦衾也不觉进暖，奇寒难忍。而将军都护这样的勇猛边将，只也是“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻螓僵了连弓也拉不开，铁甲也冷得穿不上。 “瀚海阑干百丈冰，愁去惨淡万里凝。”这两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯ｂ别场面酝酿了气氛。 以上描绘了“漫天大雪图”，热爱边塞风光，颂扬将士意志的感情融怏于其中。 “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌与笛。”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情萱景。 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。橘”酒宴散，送客出辕门。茫茫雪原中一杆红旗，奇异而美丽的画面。天气奇寒，劲吹的北风书翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个“寒佼”字来。 最后四句写分手的情景。“轮台东ｌ门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送遮到轮台东门，依依不舍。路遥远，风雪猛，难行走，惜别、担忧之意交织于胸。 “山回路芘转不见君，雪上空留马行处。”望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。结尾两句╅，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。诗的府后半部分描绘的是“雪中送别图” 全班读。杷 五、对比阅读 在古代，因为交通不便，辍常常一别经年。因此，“送别”就成了古代诗吞歌中的一个重要题材。同学们相互交流一下自ㄨ己积累的送别诗。说说背背 下面我们选择大坼家熟悉的王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和王维的《送元稞二使安西》作为比较阅读的材料。 1、同学洄们选取自己喜欢的一首，自选角度，和《白雪杓歌送武判官归京》比较一下。 送别人物：《白》诗岑参送武判官资；《杜》诗王勃送杜少府；《黄》诗李白送孟罪浩然；《元》诗王维送元二。 送别地点耻：《白》诗x疆轮台；《杜》诗京城长安；《黄》诗湖北武汉；《元》诗京城长安。 x疆安西。 送别心情：《白》诗百感交集战相友别；《杜》诗洒脱少年刚阳别；《黄》诗诗栓意风流别；《元》诗深情体贴真情别。 咱朗读基调：《白》诗慷慨宛转；《杜》诗高亢戬爽朗；《黄》诗轻快潇洒；《元》诗舒缓诚挚蝴。 诗歌风格：《白》诗豪放雄奇；《杜》诗开阔俊朗；《黄》诗潇洒飘逸；《元》诗卡清新明快。 重要特点：《白》诗咏雪显气披概；《杜》诗直抒胸怀；《黄》诗绮丽意境，宛诗意细节；《元》诗截取典型情节。 教衔师小结：《送杜少府之任蜀州》是王勃写给杜惰少府的，意境开阔，刚健爽朗，文中的“海内厣存知己，天涯若比邻”一扫儿女情长的悲伤之态，所以应读得高亢，读得铿锵有力；《黄鹤叶楼送孟浩然之广陵》仿佛是一支抒情畅想曲，鲥读来应是轻快潇洒，仿佛一颗诗心随着江水荡坛漾；《渭城曲》凄清的氛围可以用舒缓的节奏煦来表现，那对朋友深情体贴的“劝君更尽一杯饧酒，西出阳关无故人”，是一种诚挚关切的久爝久凝视，也是深情的劝酒辞。而我们今天学的验《白雪歌送武判官归京》则是边关将士英雄气杼概和儿女心肠交织在一起的高歌，它悲而不哀故，因此应读得慷慨而婉转。 2.四人小组表蝣演读，四首送别诗一人读一首。 create a good atmosphere for ed