《真想变成大大的荷叶》教后反思--露珠驿站.docVIP

《真想变成大大的荷叶》教后反思--露珠驿站 《真想变成大大的荷叶》教后反思--露珠驿站 1 《真想变成大大的荷叶》教后反思 一、教学理念 语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法，注重体验，把生活引进课堂鞅，陶行知生活教育理论指出：生活即教育，教亨育即生活。充分激发了学生的兴趣，生动了课意堂的教学。 二、几点收获，几点思考 1、沿根据张庆老师提出的“倡简”“务本”，全国蘑课堂教学大赛中高林生提出：每一节课必须要茸留时间动手写字，我在开头复习巩固了最难的宅两个字，复习了记忆字的方法，并重点指导了镬这两个字的写法，最后又让孩子们巩固在习字笱册上描红书写这两个字。我以为每一节课必须瘩要留有时间巩固字词和书写字词。这个环节感垢到遗憾的是没有选两个有代表性的字到前面展岁评一下，这样会更好的指导好孩子们的写字。亡 2、词语的复习不光是读正确，更重要的是衢让词语读出韵味，在读词语的时候能想到一副懑画面，让孩子们边想画面边读词语，不光让词继语的教学更生动，形象，也为后面的理解句子光打好基础。我是这样设想的。但是在让孩子们…想象穿梭这个词语的时候，我没有想到那么多＃孩子想象出了一幅幅的鲜活的画面：有蜻蜓飞戥来飞去的，有蝴蝶翩翩起舞的，有蜜蜂采花蜜穿梭的画面。生成了许多意想不到的东西，但鸶是其中一个孩子想到“日月如梭”这个词，我缅没有加以肯定，其实能想到这个词语真是不简Ａ单，说明孩子的词汇很丰富。这也看出课堂的驳应变能力歉弱，还需不断训练。 3、在初步感知课文中开篇“我想变点了什么”这个问题肭，我让孩子们先读全文感知，然后又让孩子们读自己喜欢的想法多读几遍，然后汇报交流，悭再根据孩子们的交流，一步步真正走进文本，孟感悟文本，读出自己的感悟。这里我感觉有些沧乱了方寸，其实自己的意图是先让孩子们略读，找出各自喜欢的变法，然后再根据孩子们的逸喜好，再一个个的读出喜欢，读出感情，真正误走进文本。力求让孩子们能通过自己的理解读秩出自己的个性，激发孩子们对大自然的热爱。感觉读的形式是不是单一了，读的层次是不是缓不太明显？请大家多提意见。 4、注重积累猴，在“我想变一条小鱼，在清凌凌的小河里游算。”这一句中有一个词语“清凌凌”因为凌本来读第2声，当她变成叠词的时候，就变成了第一声，这类词语有一些，我便注重给孩子们乐积累。立举了几个同类的词语，帮助孩子们积厣累。当然这里也有特殊的，我没有提出来，还紫有一些“金灿灿”“黑洞洞”“碧澄澄”等就骼变成了第4声。防止混淆，我今天没有立举。墅 5、过看画面帮助理解文本，通过体验来解谵读文本，通过课堂生活化的教学来理解文本等手段来帮助孩子们理解文本，从而真正走进文骧本。虽然我只是尝试，但是经过一节课的学习唢，能始终让孩子们保持积极性投入到学习中来。我感觉尤其是低年级把体验性，实践性，活膣动性，游戏性引进课堂是非常有必要的。也是釜根据孩子们的年龄特点和生理特点，这也是我я最近正在研究的一个话题。 6、怎样理解文谶中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点，我设计了让孩子们想象省略У号的内容，用我提供的句式“（ 。这个教学细节看似简单隹，却蕴涵了智慧和深刻。末尾的省略号给学生蛴更多的想象空间。适当地组织学生进行句式训耖练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而值且积累了语言，生动了教学。加上老师的激励亻和赞美，增加了学生的信心，增强了积极性，鳅从而生动了课堂教学。然后我设计了几句话语丙如：“多么可爱的荷叶呀，这么多小动物愿意犋和荷叶在一起，难怪——”再如“荷叶不光自珐己美丽，还给别人带来快乐，所以————”太“我觉得荷叶真是太伟大了，为池塘里的小伙飕伴带了欢乐，所以————” 这样设计几个衾层次来读题目，使题目的内涵更加深远，从而弧真正理解题目，理解课文的道理。从而一步步黍，逐渐化解课文的难点。 7、考虑把握“整懈体————部分————整体”的特点，开头彡巩固字词后，就让孩子们初步整体感知课文，辫然后根据孩子们喜欢的想变的东西，一句句理履解，感悟读，最后再让孩子们整体欣赏课文动祖画片。这个使整节课有个整体感。由于事先没涫有安排自动内容，临时想起让孩子们再打开写舢字册书写两个字，其实我在想：可以让孩子们份把想象的小诗写下来，然后把大家的小诗集中汤起来，作一首完整的小诗，然后签上我们二（葩2）班这个响亮的名字。一定能激起孩子们写蹁诗的兴趣，激发孩子们创作的热情，觉得我们葬也可以做一名小诗人。 8、上完课后，我看躺了一下板书，感觉板书不太工整，事先没有看崴好，粉笔字也写得不好，还需要练，那田自格⑻中的字还有些不规范。虽然