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《用比例解决问题》教学反思 《用比例解决问题》教学反思 用比例解决问题是在学生学习正比例、反比例关系的基础上来解决归一、归总应用题。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，也为中学数学、物理、化学学科应用比例知识解决一些问题做较好的准备。同时，由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式，也可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。 成功之处： 1.抓住用比例解决问题的关键，体会用比例解决问题的优絷势。在教学中着重让学生找出题目中两种相关细联的量，判断这两种量是否成比例，成什么比强例。在例5中根据8吨水的水费是元，可以得凇出每吨水的单价一定，所以水费和用水的吨数蓟这两种量成正比例。也就是说，两家的水费和瘅用水吨数的比值相等。因此可以写成y/x=契y/x的形式。而在例6中根据每包20本和谦18包，可以得出总本数一定，所以包数和每顶包的本数成反比例。也就是说，每包的本数和碴包数的乘积相等，因此可以写成xy=xy的镏形式。 2.理清思路，归纳概括解题步骤。在教学完两个例题之后，让学生思考怎样用比例来解决问题，步骤是怎样的。通过学生的归懒纳总结得出：一是解设未知数x。二是找到两┧种相关联的量，判断它们是否成比例，成什么比例。三是列出比例式子形如：y/x=y/寄x（成正比例）xy=xy（成反比例）。四媛是解比例检验。 1.学生对于旮算术法掌握的较牢，有的学生不愿意接受用比疖例来解决问题，没有体会到用比例解决问题的╊优势，主要受定势思维的影响。 2.个别学撅生没有掌握住用正比例解决问题用y/x=y慷/x的形式，用反比例解决问题用xy=xy鳎的形式，导致不会列式子。 从鹭学生出现的问题出发，避免出现类似的错误，麻从根本上去解决学生的易错易混淆的问题。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag r