《祖父的园子》教学反思.docVIP

《祖父的园子》教学反思 《祖父的园子》教学反思 随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。 由于这是一篇略读课文，在开始上课的时候，我从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼河兰传》，激发学生读书的兴趣。接着，我让学生结合课前的提示，充分地让学生自主地读课文，在读中体会情感，在读中感悟语的特点。在学生充分读书的基础上，让他们交流“我”在园子里心情是怎样的，思考从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能邴忘怀，我让他们交流的同时，引导他们读相关ǐ的段落，要求读出自己的体会，感受作者的语拷言特点和表达方式。《祖父的园子》语言幽默缆，富有诗意，真实地再现了多彩的童年生活，艇讲述了作者在祖父园子里的一些故事，读起来仿佛就发生在自己的身边，在作者笔下，园子住里的小动物，小昆虫，花草树木都像是有生命耕的，有自己的思想，生活自由自在。 在精读ⅶ课文的时候，我主要让学生自主地、入情入境溧地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，ゲ发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟郡这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个地方感觉学生讲得很好： 一、螫抓住词语感受喜欢 文中许多ABB的词语如拿“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现耳了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会暖到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有珙趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小需蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。在讲到“嗨这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼证叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树淙的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”时学生讲到作者以童年的角度去看，蜓在她眼里这树像在童话中一样，会叫，会冒烟ù，还会发光，在她看来一切是那么美好。真的惆为学生的答案喝彩，他们用自己独特的想法感峪悟作者， 二、在联想中感受自由疽 文中的作者字里行间体现出生活是无拘无束揆的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱莨，浇菜……对于学生来讲，这些既是新鲜的，蝥又是有趣的，他们一定只从书本中看到过，可戏能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进瘦一个全新的世界，特别新奇，让他们想象作者┕可能还在园子里做什么，学生一个个都举起了蛞手，热烈地说着他们喜欢做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花……正榘因为学生对文字产生了共鸣，他们尽情地展开炳了思维的翅膀，尽情地说着自己喜欢的事情。歹再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受析。 另外课文第17自然段写“黄瓜愿意开一г朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花剖也不开，也没有人问它。”学生就说黄瓜也像人一样，很天真，有思想，有情绪，爱耍小脾蟒气，生活无拘无束。最后一句“太阳也不知道退。”感觉写得很突然，作者认为太阳是什么都托知道的，却不知道蝴蝶飞哪里去了，想法很有罾趣。 总之お，文字是美丽的，充满魅力的，课堂上，让我们语文老师带着学生在美丽的文字间徜徉，享荩受学习语文的幸福，领略语文的诗情画意。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service peopl