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《秋天》人教七上15 章来源 m 14．《秋天》 1．在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2．体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。 3．揣摩、品味本文优美的语言。 4．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 1．体会诗歌优美的意境。 2．揣摩、品味本文优美的语言，帮助学生理解诗歌的深层意思。 1．注重诵读。引导学生反复地擗有感情地朗读全诗，直至熟读成诵。 2．指倬导学生进行比较鉴赏。 3．教学时数：1课溽时 一、新课导入 1．我国著名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”硖，宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也，撺萧瑟兮草木摇落而变衰”，秋天是杜甫的“无恍边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；秋天是杜案牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋煊天是王维的“明月松间照，清泉石上流”；秋天是“碧云天，黄叶地”。在我国文人墨客的恪眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅狰的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡ヶ就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴凿空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”今天在诗σ人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜虫悦。今天就让我们走进他 3．何其芳(1912—19桕77)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭袒。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集兢《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1爆937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。 何其芳对于艺忾术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方胛面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格骠的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象判和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽驻的特色。 二、检查预习，朗读整体感知 1赠．师配乐范读课文[要求] ②秋天一幅贱画，秋天是一首歌，秋天也是一个朦胧的梦。绸“三分诗，七分读”，读诗要注意重音、节奏感情的把握。老师给这首诗画了节奏： 震落π了/清晨/满披着的露珠，伐木声/丁丁地/谋飘出幽谷。 /饱食过稻香的镰刀，用背米篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。 /栖息在/农家里。 /江面的冷雾/撒下/圆盛圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 /满载着白霜，轻轻摇着/归泊的小浆热。 /游戏在/渔船上。 /在蟋蟀庶声中/更寥阔了，溪水/因枯涸见石/更清冽扮了。 /何处去了，那满流着/娴夏夜的香与热的笛孔？ /梦寐在/牧羊携女的眼里。 2．生自由朗读课文。(投影片俪或多媒体课件显示) 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；炻提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫晾低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清涧冽，暗示这是在秋天。 ②诗中刻画了几幅图紊画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) ③诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首毒诗吗?为什么? 3．研读与赏析 ◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人咴来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发秆散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田胎中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫缰；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人聩心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背缘篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可麓以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船翎桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，焕渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕狗叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动湿人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女咣思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈厩见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让鳖人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏獭日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少励年?姑娘的心事谁能猜得透? ? ◆由远及近的顺序。 4．贩找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写裒得好在哪儿?（主要分析加点词的表达作用） 震落了清晨满披着的露珠，　　伐木声丁殷丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，　梏　用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息缢在农家里。 ①这里不是写某个农夫，而是写扩普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐Γ木，一是篱间背瓜果。 ②“飘”字贴切传神鳙。从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 ③舯“稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻急子成熟，展示丰收的图画。“饱食”写丰收之意景，拟人。 ④“肥硕的瓜果”也见出丰收之痊景。 ⑤最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。本用来描写有生命的祓物类，现用在这节诗的末尾，这里概括秋天在蜡农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)具体桧化（视象化）了，创造出舒适、闲静的氛围。舐 向江面Ｓ的冷雾撒下圆圆的网，　　收起青鳊鱼似的乌杲桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜，　　轻轻