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《秋天》教学设计三 fontsize=6《秋天》教学设计三 58 第二课时 一、教学目标： 1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、能背诵课文。 （一）复习导入积淀情感 1、昨天我们学习了《秋天》，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是地有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作耋家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不臭是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴栽含着怎样的情感。 2、指名一位学生朗读课澎文。 3、教师：；这位同学的朗读来我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在耙自学时也肯定有很多想法。 4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读︼全文。 1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地隙方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样┮的语言来说一说吗？ ________________，在那儿___族____________________嘛__ 2、是啊，她所到之处都留下了秋的足╅迹。你能举例说一说吗？ _乃___________________，周____________________Й__。 3、教师小结：看来同殡学也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生懵命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文眭，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一┴句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和┹大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏砩专家”。 4、学生默读诗歌，做发言准备，癔教师巡视了解学情，相机指导。 5、引导学骄生交流 ★“抓一把……香气……轻轻梆涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋我之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜袱爱。 ★“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、郁“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写讹活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物耨也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读腰着，就很容易在内心油然而生一种情感——秋阈天，我爱死你了。 6、学生选择其中任意一镌段练习感情朗读。 7、指名学生分小节（第小二、三、四、五小节）朗读。 1、面对着这样美丽的秋景，诗彭人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌呃的第六小节。 2、指名朗读。 3、你是怎僦么理解这两句话的？ ②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，甚洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们罔收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。旅这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能蕾收获累累硕果。 4、教师小结：你们看，诗量人就是使人，他们的诗句中往往是“话中有话陪”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。 5、老师又要考愍考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者畀又蕴含了怎样的“言外之意”呢？ 6、筏练习读好最后一个小节。 7、练习感情朗读亏全文，尝试背诵部分内容。（配乐《秋日的私语》） 1、有感情地朗读晏课文，背诵课文。 2、选择诗中所描绘的一醇种景象，以“走进秋天”为题写一段话。 (攴搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多估资料。本站（）地址.com) create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, fa