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《秦兵马俑》教学设计四 山课件 m《秦兵马俑》教学设计四 1070 《秦兵马俑》教学设计四 第二课时 太仓市实验小学　李怡梅 一、师导入： 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 师问：你看到了什么？ 三、学习第2节： 1、师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认束真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会黯到秦兵马俑规模的宏大。 2、生自己读 3鳟、指名交流 1剃9120平方米，我们学校的占地面积大约1鼬3000平方米，三个俑坑大约有一个半我们洌学校这么大。）　 4、指名当小导游读第2讹自然段（还有谁？可邀请） 四、学习第4节： 1、生看图（将军俑） 2、指名读第4节 3、自己硐读课文，体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点？ 4、师：你可以说说你的体会。你也可饯以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通勺过朗读体现出来。 5、男生齐读 5～9节 1、师：除了将军俑外，课文中祗还介绍了哪几种兵马俑？ 师：选择自己感件兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的椠方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会暝它们的个性特点。 2、生自学 3、第5节 1）选择学习括武士俑的举手 2）谁来说说体会？还有吗弼？读出体会也可以。 3）现在想介绍武士埤俑的起立——齐读 4、还有交流其他兵马俑的吗？ 6：骑兵俑　（能骑善射、勇猛无比） 7裔：车兵俑　（忠心耿耿） 8：弓弩手　（箭术高超） 9：马俑　（跃跃欲试） (神态各异) 10节 1、请同学们自己练读这版几种神态的描写 2、你能读好哪一种神态，┸就选这一种来读。（可邀请伙伴） 七、学习第11节 1、师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘垢的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强寒大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史旎上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界确第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发ˉ现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、谎也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富骘。 1、师提问：对于秦兵萝马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不揄明白的地方吗？ 3月11日改版，资料科籼学可信，还要学会辨别。上网查资料并非解答戌疑问的唯一途径。 2、还有两个帖子，也可阂选择回复。 (1)请你谈谈学了课文后的感受。 (2)请你看图或观看视频，展开想象髅，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。 3、生浏览资料，回复 4、交流 山课件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or cl