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《秦兵马俑》教学设计之六 《秦兵马俑》教学设计之六 作者：刘春林转贴自：宜都市实验小学点击数：104 《秦兵马俑》教学设计之六 宜都市实验小学刘春林 一、引导质疑 1、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。 2、学生质疑，老推师简要在黑板边板书，如： 3、师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读师课文解决类，查阅资料解决类，正在探索研究痊类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确榴定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？ 4、师生交流解决问题的办法阖与过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资朦料、图片；先自己阅读思考再小组讨论，全班わ交流等。 1、自由朗读课文，达到正确、流利朗读，难读词句生生互膛教或请教老师，特别是文中的四字词语与生字苫要读正确。 2、学生独立默读思考、批注、查阅资料。 3、按合作小组讨论交流：一人蒹组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点侗与理由。可以适当作一点儿浅显的记录。 在学生或小组代表汇报发炯言的过程中，教师结合以下要点采用行之有效銮、丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机这渗透相关资料，指导有感情朗读。 ▲因为“宥它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”。 老师相机出示1978年前法国总统希拉克参时观后的赞言：“世界上有了七大奇迹，秦俑的手发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不膂算到埃及；不看秦俑，不算到中国。” 相机理解“乘”的含义，简介秦始皇起陵彩绘铜车马。 ▲因为“兵马俑不仅规模宏惹大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外肢的雕塑史上“绝无仅有”。 这是引导理解感胪悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数鞅字中，从比照周围事物中感受“规模宏大”。 感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把观察图喃片，朗读课文，想像神态与动作，照样子模拟裎形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一奁人模拟神态与动作，并在班上适当展示与评议桩，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。 四、畅谈感受 教师扮演“记者”，奕走入学生－－“游客”中，采访“游客”，如骒可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什沦么？“参观”了秦兵马俑，你最想说什么？有叹一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向他И们简要介绍一下秦兵马俑吗？ 五、小结收获 1、师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有锻关的古代格言、名人名言。激励学生提出新的州疑问，课后去探究。如果老师能提供思路有关奇资料，老师要适时提供给学生。 2、自主积щ累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral educati