《空间立体几何》教学反思.docVIP

《空间立体几何》教学反思 《空间立体几何》教学反思 在实习支教中，我带的是高二级的。同学们虽然在高一的时候学习过了空间立体几何，再加之经过一轮较为详尽的复习之后，对这些知识点的掌握程度应该是较为扎实的，空间想象思维能力也应该有所提升的。可是在我上课的时候，他们普遍表现出来的思维是初中那时对平面几何的思维。比如说，在画空间立体图讲解几何题目时，在作完辅助线之后有同学一眼认为两条看“看似平行”视作两平行直线，但是在那遑道题目而言是两条异面垂直的直线。就在这时ズ，我想到是什么导致了这种状况的出现呢？是鸣之前的空间思维锻炼不够导致空间想象能力的麋不足，还是其他思维能力较弱导致的呢？ 在蛔再三的思考之后，我个人觉得同学们还是对基軎本空间几何图形不够了解，四面体，棱锥和棱剑柱之类的空间几何体的模型并没有“存在”大虬脑中。因为对此类问题不求甚解，看似听懂和咐稍微思考一下以为自己已经掌握了，其实真正瘳的却是对他们不熟悉，被自我感觉蒙蔽了，如翎此跳过了这些必要独立思考过程，导致于后面原的学习很乏力。例如对证明线面平行，线面垂苈直等等的证明公理都没有理解好，掌握好，更不用谈对综合性问题的解答了。最终，这些题筚目对他们来说都会成为他们走向成功路上的绊苣脚石。 综合别人的意见，我认为有几个比较鬻有效方法来提高他们的空间想象力。首先说说黍空间想象力是什么，其分为几部分1、对基本喘的几何图形(平面与立体)必须非常熟悉，能箸正确画图，能在头脑中分析基本图形的基本元堍素之间的度量关系及位置关系；2、能借助图裟形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关墚系；3、能借助图形来反映并思考用语言或式…子所表达的空间形状及位置关系；4、熟练的组识图能力，即从复杂的图形中能区分出基本图仓形，能分析其中的基本图形和基本元素之间的基本关系。这几方面的内容都有一个共同点就鲺是要熟悉图形，通过不断的实践，练习，观 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising cere