《石榴》教学设计一.docVIP

销售经理年度个人总结范文 管理出效益，这个准则大家都知道，但要管理好企业却不是件容易的事。我感觉公司比较注重感情管理，制度化管理不够。严格说来公司应该以制度化管理为基础，兼顾情感管理，这样才能取得管理成果的最大化。就拿考勤来说，卡天天打，可是迟到、早退的没有处罚，加班的也没有奖励，那么打不打卡有什么区别?不如不打。又如员工工作怠慢没人批评指正，即使有人提起最后也是不了了只，这是会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容。 一、激趣导入： 小朋友们，今天那俨，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿碾意去吗？ 看什么王国？（出示挂图）石榴王ф国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？ 到阋了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，葙个别回答，教师归纳）你们有什么办法解决同古学提出来的问题吗？（学生自由回答，教师归凰纳：通过阅读课文去解决它们） 是啊！同学畔门在课文中能得到你们想要的答案。 二、初脉读课文 1、学习字词。 1）（出示生字）要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了钏多少？你怎么认识的？ 指名读，齐读。 （2）出示两会生字、词。（齐读） 2、过渡：这些生字词、趼回到课文中去，你还认识吗？（学生自由说）遗别说大话，想自己先练读练读吗？请小朋友读嫒准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读嗅几遍。一会儿我们来比一比！看那位小朋友读觅得最好！ 3、学生自由练读，教师巡回察看骧。 4、检查自读情况。 1）课文一共几鹞小节？ 2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断述纠正） 3）（学生评价）你最欣赏他读的徒那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可诒以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读腿一读） 熟透了的石榴高兴地魍笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚殇皮，露出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着甚成熟的喜讯。…… 三、再读课文，学生讨论殿。 小节过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客聿已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石苁榴娃娃成长的呢？有没有小朋友知道？（有可弑能部分同学知道，有可能都不知道）你们是自篙己读懂解决，还是就老师告诉大家。（引导学帑生自己阅读解决问题，教师巡回查看） 1、辍课文怎样介绍石榴娃娃成长的？ 1）小组こ讨论。（小小组学习） 2）指名回答。（肉边回答边送石榴标签） 3）请拿到标签的亢小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给缟他们排排队。（请小朋友上来排序，在不断调媚整中排正确） 2、请小朋友把石榴标签贴在疳黑板上。 3、那位小朋友连贯的说一说石榴洼生长的过程。（学生进行说话训练） 4、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的哨石榴娃娃啊！我们一起在把课文来读一读吧。队 1、同学们你们看看那些生字难写的？ 2、指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导） 1、金有感情的朗读课文。 2、抄写词语。 课时目标： 1、有感情地朗读课文。捞 2、初步理解拟人化的写法。 3、学习课螵文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话獒。 一、复习导入 1、同学们⒚，今天我们继续学习第16课读——（学生读捅课题，石榴）。 2、课文中的词语你读熟了娉吗？（出示词语）老师来验收一下吧。 3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语） 笑得咧开了嘴冫　　　玛瑙般的子儿 同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一羞起去石榴园看看吧！ 二、精读训练 1、让妒我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？阗 2、指名交流。 3、看到石榴树的叶子。郾 （板书：窥嫩绿　郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。　　恸 4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）千　 1）你看到了怎么样的石榴花？　 2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便」开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开现越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一翩个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。　　 （3）指名交流。 （老师听出来了，你看到了火励红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？）ご 花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开醒越……满、不久　　 （谁也看到了这么多的果石榴花？你能给大家来读一读吗？）　　 花窄开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？　　 花的形状像小喇叭（板书：小喇铴叭）　　 （4）指导朗读，读出花开得多，啐开得盛。齐读。　　 5、体会石榴果的可爱匪（在石榴园里，你还看到了什么？）　　 1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地镑谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天胰长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 2