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《石榴》教学设计四 《石榴》教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数：60 目标设定： 1、有感情地朗读课文。 2、练习用“先……逐渐……最后……”说一段话。 3、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。 1、抓住石榴花的色、形、多，指导朗读。 2、帮助学生了解石榴成熟的过程和石榴的特点。 课前准备：石榴实物，宥石榴花 教学过程： 一、导入 上节课，在老师的带领下，同学们认真地读了课文，做到肴了正确、流利，但是这样还不够，我们还要读敏出感情，细细品味课文，就像真的到了石榴园Ю看到了石榴树一样。 二、理清层次 1、这篇课文介绍了石榴的哪些方面？带着问题自己倒读课文。 2、板书：花、果 1、课文第二节主要写了石榴的花，写得艉很美。请你自读第二节，看看石榴花美在哪儿佤？用“——”画下你认为写得好的句子或词。删 2、指名回答，相机指导：板书：火红（石踅榴花的颜色很美，像火那样红，请同学们看，默这就是石榴花（实物）颜色多么鲜艳！） lt;旺盛戋gt;石榴花又多又旺，就是越开越密，越开娈越盛。） 1、样子有些恺像；2、石榴花开得很大，花瓣盛开着，就像能吹响一样）吹一首什么歌呢？ 3、石榴花里真美，它的颜色鲜艳，形状可爱，开得又密又癞盛，我们要通过朗读，读出它的美。黑板上的粲这些词语，要读出重音，请同学们先自己练习锸。 4、点名读：相机指导，小老师范读、练读，指名读。 三、学习第三段： 石榴花美，石榴槟果就更有意思了。 1、出示投影：石榴一天天长大，一天天成熟（齐读） 2、默读第3俯节，哪一句话写出了石榴成熟的过程？请你用铅笔划下来。 3、板书：先……逐渐……最后…… ②同濮学们，你们能不能用这个关联词也来说一句话嗤，比如：日出时颜色的变化；春天树木叶子颜色的变化；果实从小到大的变化等等，同位互凝相说一说。 4、成熟后的石榴是什么样的呢庀？谁来读一读。 你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的痉，像一个可爱的娃娃。石榴它不仅会笑、会动名、还会说，这样写能使文章更生动。 ②谁来寐有感情地读一读这两句话，要读出对石榴的喜阡爱之情。 ③指名读，看他读得能让大家都喜秆爱上这些石榴娃娃吗？ ④谁来评价一下，他谘读得怎么样？要说出好，好在哪儿？（笑得多涠开心！）不太好，应该怎么读？ ⑤同学们，询现在，你们就是那活泼可爱的石榴娃娃，请看体你的两张照片，哪一张石榴笑得咧开的嘴，哪一张笑破了肚皮？（看图） ⑥你们成熟了，捅你们是怎样扒开叶子张望，怎样向人们报告喜缑讯的呢？你们做做动作，说一说，同位互相表演一下，现在老师读句子，谁愿意到讲台前表麓演呢？（提示：“张望”是朝一个方向看吗？敖是只朝近处看吗？）（告诉大家什么喜讯？…刿…）你的喜讯我听到了。 下面请一位同学把┖第3小节连起来读一遍，看看作者是怎样有条簦理地写出石榴成熟的过程的。 1、下面我们去摘一个石榴看一看，尝一势尝吧！ 2、自读第四节，你认为哪些词写得泖好，请你用笔划下来。 3、讨论交流：什么辨是红白相间、晶莹透亮呢？老师剥开一个石榴ヮ，你看一看就知道了，石榴子儿有红的，有白的，还亮晶晶的，这就是红白相间，晶莹透亮。 4、你尝尝什么味吧！（请两位同学来尝冂、说）你说得我们都流口水了。 5、请大家汶有感情地练读第4节，看谁能读得有滋有味。砣 6、读得真好，老师都流口水了。 板书：潼 　16、石榴 果：先　　逐渐　　最后 教学后记： 这篇雏课文文笔优美，以季节的变化，按照石榴的生石长过程（即：抽枝、长叶、开花、结果。）来垂描写的，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之峪情。同时我认为也表达出作者对家乡的怀念和柯热爱之情。此文结构明朗，详写了石榴的花和忉果（就这两者而言，果更为突出。）故在教学辆中重点应把握这两点展开。 第二自然段写了窕枝条、嫩叶和石榴花，重点写出了花。分别写社了花的色：“火红”；花的多：“越开越密”巨、“越开越盛”；花的形：“小喇叭”。写出了石榴的活泼、美丽，让学生通过反复朗读，鸽感受石榴的美。 第三、四自然段它的果实—溟—石榴。主要写了它的两个方面： 一、课文笪的第三节，写石榴的成熟过程及它的外形。它軎的生长过程是：结出小石榴——天天成熟——濒熟透了；它的外形（随着生长过程而变化）：┩青绿色——青中带黄，黄中带红——一半儿红，一半儿黄。对熟透了的石榴描写特生动：熟叭透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。此缡段写出了石榴成熟的欢喜，同时也是作者及农武民伯伯内心的喜悦！此外此段也突出了石榴所ヂ特有的特征：即成熟后易破皮！ 二、课文第攻四节，写石榴子粒的形态和它滋味。此段学生Ｎ易于掌握。但有一词“玛瑙”学生没有感性认识，我们可以找相关图片帮助学生理解。这一旅段另有一重要训练项目——让学