新版PEP五年级英语上册第一单元复习知识点.docVIP

新版PEP五年级英语上册第一单元复习知识点.doc

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新版PEP五年级英语上册第一单元复习知识点

新版PEP五年级英语上册第一单元复习知识点 本资料为WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 Unit1Whatshelike? PartA 一.单词 1.形容人的形容词: young年轻的——old年老的 tall高的——short矮的 strong强壮的——weak柔弱的 fat胖的——thin瘦的 kind和蔼的——strict严格的 funny滑稽可笑的 clever聪明的 shy害羞的 polite有礼貌的 helpful乐于助人的 hard-working卮努力工作(学习)的 1.问:W旗ho’syour()teacher? 如:chinese,E瘃nglish,maths,science等) mr…./miss…./ms…稍./mrs….某先生/某女士/某女士/某艴夫人 2.问:Who’s()?()是谁? missWhite,m匚rsSmith,mrjones等) HeisourEnglishteache刳r. Sheistheheadteach*er. Ishe/she+与塬身体特征和性格特征有关的形容词,回答用:籽yes,he/,he/sheisnt. (1)Isshe/hekind?她是憎和蔼的吗? yes,she/h熠eis. No,she/hei瞧sn’t. (2)Isshequiet?戽yes,sheis. (3)Ismrjo蜀nesfunny?No,heisn’t.茕 (4)Ischenjieshy?yes,sheis. ?你知道杨先生吗? yes,Ido. No,Idon’t. 三.字母y在单词结尾发音脍[i] happybabysunnywi羟ndysorry manycandypartyfamily PartB 一.单词检 1.称呼用词: mr先生miss女士(翳未婚)ms女士(不明是否已婚)mrs夫人⒔(随丈夫姓) 2.频率词:often经常峁usually通常sometimes有时 1.问:What’s()lik渐e?某人是什么样的/长得什么样子? she/he/yourfath佻er/yourartteacher/Zh佑angPeng/mrLi等人物) H潘e/Sheis().括号里填描述人的形容殡词 :在本单元中,What’s…like熙?的句型是主句型,这里的like是“像…一样”的意思. s…like?是问某某睬长得什么样子,同学们千万别和like的另一个意思“喜欢”相混了。 (1)Wh滟at’smrGreylike?(像…一样κ) Heispolite. (2)Wha溴tdoesmrGreylike?(动词,颟喜欢) Helikeshamburger┈s. _骀____?横线上要用宾格。如:her,h刷im yes,,Idon’t. (变为疑问句)Isshekind? What’smikel骂ike? (变为否定句)Idon’tkn匹ow. (对划线部分提问)Whatare更theylike? ?(肯定回答)yes焓,Ido. be动词的用法 Be动词猓有三个:am,is,are. be动词用瑙法记忆歌:我用am,你用are,is连着蒉他,她,它。单数名词用is,复数名词都用雏are。 I→amIamhelpful. youareyouarefriendly佻. ItisItissmall heis姘Heisfunny. sheisShei松skind. WeareWearehel聍pful. Theyare 不同类项 (). (). ()1訾.________yourfatherl捅ike? ()’syoung___璩___thin. ()8.---What钻syourartteacherlike窠?---_____________. 12.----_______your愕mathteacher?---- us ()?yes,sometimessh掖eisstrict. ,is,and,st沥rong,tall,my,(.) ,Wh譬o,new,teacher,your,(梯?) (寰)’syourEnglishteache乍r? ()’shelike? ()?()镧? ()’syourfavouritef┇ood? stallandstrong喾 dlikericeandfish. create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal o

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