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数学广角 植树问题(好) 第八单元数学广角 1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4课时 第一课时教学内容： 教科书第117页——118页的例1、例2诬 1、利用学生熟悉的生活情境植，通过动手操作的实践活动，让学生感悟分的蛆段数与植树棵树之间的关系。 2、通过小组汁合作、交流、使学生能理解段数与植树棵树之梨间的规律。 3、通过实践活动激发热爱数学屹的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学洽习成功的喜悦。 教具： 挂图、直尺 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、每位小朋友都有一双灵巧的小手况，它不但会写字，画画、干活，在它里面还藏悒着有趣的数学知识，你想了解它吗？请举起你的右手，请每一位学生高举起右手，并将五指伸直，关拢。 4个） 4个空格，也就是溢4个间隔。 2、举例说出生活中的“间隔”炽到处可见，比如：在马路边种树，每两棵树之间有一段距离，我们就把这一段距离叫做一个卑间隔，楼梯、锯木头等。 3、大家清楚地看ｗ到，5个手指之间有4个间隔，那么，将手指л换成小树，5棵小树之间有几个间隔（4个），6棵呢？7棵呢？ （一）出示：在全长100速米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？ 1）同桌相互Μ讨论。 2）有线段图表示你的方法 3）学♂生汇报 4）引导总结： 1） 板书：棵数=间隔数+1 5）在线段图上，又有幡怎样的关系呢？ =间隔数+1 6）这痢个问题应是：100÷5=20（个）……间迈隔数 20+1=21（棵）……棵数 （一）书第118页的“做一做”独立塘完成，指名反馈。 60米。绿化队要在两馆间的小路两嗌旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米，一共麦要栽几棵树？ 1）读题，理解题。 2）分囿组看图讨论。 3）尝试列式计算。 4）交妁流：60÷3=200……间隔数 20－1=19（棵） 192=38（茏棵） 5）质疑： 1？为什么乘2ヵ？ 1与例2的不同？小组讨论，再交搿流 1两端要栽树，所以棵数比间隔大1：ㄒ例2两端不栽树，所以棵数比间隔少1。 教科书第119页“做一做”1钜、2题 三、本诩课小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 课题：数学广角——植树问题（二） 第二课时教学内容： 教科书第120页的内容 通过开放题的教学，培养学生探究治数学问题的兴趣，引导学生细致严密地考虑问姊题； 能力目标： 让学生自己动手，自己实苌验，得出规律，解决生活中的实际问题。 情蠡感目标： 通过小组合作、交流，培养学生的吁协作精神。 教（学）具准备： 长方形泡沫秽塑料板（每小组一块，正面画圆，背面画其他堋的封闭图形），牙签，画有长方形的练习纸。 教学过程： 一、复习铺垫 同学们，前面我闩们已经研究了一些植树问题，现在我这儿有三碘棵小树，要把它种在公路的一侧，想请你帮我想想有几种种法？ 指名回答，引导学生说出Ｒ棵数与段数的关系： 两端都种只种一端两端都不种 棵数=段数+1棵数=段数棵数=段慎数-1 二、引入新课： 前几节课配我们考虑的都是在直条线上种树，都可以找到垃线路的端点，可我们生活中经常会碰到在湖的皂四周植树，在花坛边缘种盆花……这些你能找到它的端点来吗？这就是我们今天要重点来讨论的内容——封闭路线上的植树的规律 1、エ湖、花坛等等，它们的外围线路都是封闭的。槁它和不封闭路线上的植树规律是否相同呢？我们自己动手“种”一下就知道了。 1）、请唼同学们以四人小组为单位，用牙签当树苗，在奋泡沫塑料板的圆上种几棵数（棵树任你自己决袢定），边种边数：种了几棵，把圆分成了几段绚？ 2）、学生以小组为单位操作； 3）、交流：你们小组种了几棵，把圆分成了几段？ 4）、初步概括：你们发现了什么规律？（在∝圆形路线上植树，棵数=段数） 2、是不是忏每种封闭路线上的植树规律都是这样的呢？我们还要进一步研究。 1）、出示长方形空地懋题目 5号楼的东面有一块长方形空仙地，要在它的四周种树，每边种3棵，四个角今上可以种也可以不种，有几种种法？ 2）、栅四人小组讨论，并把种的方法在练习纸的长方痊形上表示出来（建议：公共角上的树用圆点表瘾示，其他的用长点表示）； 3）、学生交流：说说你们小组是怎么种的？彦种了几棵？把长方形分成了几段？ 4）、出示教科书第120页的例3穑，让学生先独立思考，再讨论解决。 5）、挟展示不同的解决问题的方法，集体讨论判断正忻误 3、研究在其他封闭图形上种树： A、嫩你还想在什么封闭路线上种树？（指名回答） B、学生在泡沫塑料板的各种封闭图形上“檠种树”，边种边数：种了几棵？分成了几段