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浅谈培养学生概括课文的主要内容能力 浅谈培养学生概括课文的主要内容能力 一、调查分析本班学生概括课文主要内容的困难所在。 通过对本校教师及本班学生概括课文主要内容的能眈力现状的调查。了解教师对中高年级的概括课嶷文主要内容的能力关注程度以及影响学生概括课文主要内容的能力兴趣及概括课文主要内容缯的能力水平的主要原因，并分析、研究，以便津对概括课文主要内容能力进行培养。 二、探徕索能够提高学生概括课文主要内容的方法和训礞练策略. （一）培养学生概括课文主要内容茄的方法 a.先概括各段段意，再把各段的段怼意连起来的方法。 b.写事的文章六要素概鞯括。 c.写景的文章串景物的方法等。 (捶二)、培养学生概括课文主要内容的训练策略锚. (1)小皮鞋的的响 缩句就是训练策略之一，掌握了缩句的方法同学能概括一句话，进而到段到整篇文章，可见缩句是基础是关键。 为了引导同学轻松而印象深◇刻的记住缩句方法，我用课件给同学出示了知寰识窗；“你知道吗？缩句很简单，就是把“的胰”“地”“得”前面的部分去掉修饰的成分即兽可。”接着进行练习。果然，效果显著，但是，同学存在着接受新知识能力不同的差异，有壕的同学５道题全对；有的错３个；有的错２个舆；有的错１个。全对的只占全班级同学的五分砹子一。那７，８个同学都是学困生，怎样让他靠们把缩句当做快乐的事去做呢？ 于是，我想锂到了应该是有趣味的方法加上足够的练习。我噱笑着说道：“这“的”“地”“得”就像一双ュ漂亮的小皮鞋发出的声音，缩句先找小皮鞋。泾”孩子们瞪大了眼睛，开心地找着。就连平时不完成作业上课不认真听讲地同学，不禁开心氏地说：“我也找到小皮鞋了。” 就这样，贫泽困生也掌握了缩句的方法，为培养学生概括课猕文的主要内容做了准备 (2)作文训练 如五年级，第四单元作缸文的内容是《生活的启示》，在作文课上，我黏首先引导学生阅读写作材料，使学生初步明确枫本次作文的范围、要求等。接着为了让同学有事可写并且围绕一个中心，写出自己的真情实穸感，我问道；“在你的生活中有没有类似的经棒历给你带来了启示，那是一件什么事？”学生铲用概括性的语言概括如：我捉鱼又放鱼的事；峁我考试没考好，父亲鼓励我取得了好成绩的事中；我见到了三百元钱交给了老师的事┄在引导宴学生思考事情的发生的时间、地点、起因、经窖过、结果。在学生的汇报过程中，引导学生采啥用细致的描写，使文章生动形象，写时注意文ū章的结构及修辞手法的运用等。 学生当堂就亚可以完成400字左右的草稿，当然，这些学砉生占全班的三分之一。一个小时后，所有学生困的草稿都完成了，再一次引导学生动笔概括自江己文章的主要内容，这样会分散难度变得容易障。然后，同桌交换作文动笔概括主要内容，之獒后交流。 (3)公开课上 课堂上，檗我有条不紊的与学生互动学习着，学生开始动稗笔整理课文的主要内容。突然，我觉得时间过得很慢，原来三分钟过去了没有同学整理好拿喑来给我看，直到五分钟时才有同学来，而且整拱理的不理想，有的字数太多，有的是不完整┄颊我指导10个同学，发现时间还剩15分钟就下课了，我只好把这个任务留到课后，进行下一个环节，学生在我的引导下顺利地抓住一系仓列的描写，体会到了文章的主旨。 “功夫不负有心人”经过一段时间的努力，我邱的研究取得了可喜的成果。全班35人基本能勺够顺利地概括课文的主要内容，用词准确、语δ句流畅有概括性。 3名同学，没有将厉课文的主要内容，整理好拿给我看。我故意大当声说：“这3名同学一定是“推敲”词句浪费嫖了时间，不要着急，你们什么时间整理好了什嗯么时间拿给我。”他们整理好后，主动拿给了ぶ我。这时我特别指出他们用词精当的地方，帮拂助他们建立自信。在下一次的学习中，我继续啜采用这种方法，果然有效。对于学生概括出的佝主要内容字数多内容繁长的问题，我采用的方薜法是规定字数，这一方法学生学生积极采用。开始阶段，有的同学整理到字数够了，就停下炊笔，并不 当然，我有时操之过急，有点急于求成，论导致学生没有及时消化吸收；还有学生出现问冽题时，没有做到细致耐心的剖析问题产生的原因，进而及时正确的引导。 今后工作的重点愀应该是巩固成果，耐心引导，坚持不懈地抓下悄去，使学生掌握概括课文主要内容的能力。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the