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浅谈奥尔夫音乐活动中打击乐活动对幼儿音乐发展的作用 浅谈奥尔夫音乐活动中打击乐活动对幼儿音乐发展的作用 下面我棚将从以下两方面浅谈浅谈奥尔夫音乐活动中打鹰击乐活动对幼儿音乐发展的作用。 一、幼儿尺打击乐活动的基本方法 幼儿打击乐活动在幼锐儿音乐兴趣的培养过程中所起的作用是非常大蹒的。但要是它能真正地发挥出作用，就要根据搂幼儿的年龄特点和不同阶段幼儿音乐能力发展的状况来组织不同形式、不同要求的打击乐活篷动。只有这样才能保证总目标的真正落实与完缴成。 （一）、小班阶段：让幼儿在游戏中掌骞握乐器的演奏方法，了解不同乐器的音色。小外班阶段的幼儿对于打击乐活动的喜爱更多时取媾决于对小乐器的喜爱。所以，在小班阶段我们妃更多的是让幼儿尽情的摆弄乐器，以满足幼儿籽心理上的需要。在摆弄和游戏中，通过幼儿自赐己的感受，逐步了解区分不同小乐器的音色，柯并逐步掌握最常见小乐器（碰铃、响扳、铃鼓呈）的正确演奏方法。例如：小班第一个节奏乐沤活动是认识小乐器。让幼儿在敲敲、听听比比蹶中了解碰铃、响板、铃鼓的不同音色，并用形曳象有趣的语言让幼儿记住小乐器的名称和它唱鬯歌的声音。我们对小朋友说：一碰就响的铃叫艚碰铃，会响的板叫响板等等。在掌握乐器的演仕奏过程中，一定要力求方法正确，让幼儿自己Ε在“玩”的过程中体会不同的演奏方法与不同窬的音响效果之间的关系。随着幼儿对小乐器的宥认识，他们也开始对节奏有体验和感知了。打匚击乐活动对幼儿的节奏感是有要求的。作为教师一定要有计划地在游戏中帮助幼儿逐步积累淙节奏型，培养幼儿的节奏感。否则节奏乐活动慌是无法正常进行的。根据小班幼儿的年龄特点辰，让他们具体地体验、感知节奏是非常重要的冻。可以通过模仿动作、语言节奏，用幼儿熟悉钦、擅长的经验去学习新的内容。例如：游戏《俘请你照我这样做》是大家非常熟悉、也是孩子狭们喜爱的游戏。我们把原来的请你照我/这样扫做/我就照你/这样做/机械的对话调整一下钆，这样语言节奏就丰富了：请你照我/洗洗脸/，我就照你/洗洗脸/，请你照我/鱼游/湘，请你照我/洗洗小手/等等。然后用拍手代霓替说话。也可以让孩子们在生活中找到音符节奏的原形，这样节奏就不是抽象的教学关系，芦而是能具体感知了。根据小班幼儿的年龄特点秋和学习特点，我们在教学中利用语言、图形，－帮助幼儿了解掌握不同的节奏，由此产生了幼维儿园独特的语音谱和图形谱。 (二)、中班忒阶段：让幼儿在理解作品中的音乐形象、音乐熄内容中进一步巩固对个种乐器音色的了解。并隧在独奏、轮奏、简单的合奏等演奏形式中初步逾感知节奏乐的整体音响效果。 随着幼儿年龄的增长，节奏感有了一定的发展。因此在教学全中除了语言谱、图形谱之外，我们又设计了动ブ作谱和节奏谱。通过各种图谱来帮助幼儿记忆搿演奏方案，同时在不同的图谱中，幼儿的各种哓能力得到了发展。图谱可以从完全逐步向简化莜发展。通过节奏乐活动，幼儿对音乐作品的段碍、句的感受会越来越敏感。这对于幼儿演奏是Ⅳ的手感也是有益的。 到了中班阶段，二声部朗诵、二声部歌唱等各种声部活动也可以紧紧往跟上，使幼儿逐步对不同声部所形成的不同音荆响效果逐步敏感。一定要有意识地在节奏乐活辇动中培养幼儿的“音乐耳朵”。另外节奏乐活诞动中必不可少的常规要求也要逐步丰富。如：钰有指挥表演、管理小乐器、收取小乐器、同伴声部间的合作等等。这些都是使节奏乐活动顺利开展的保证。 (三)、大班阶段：在积累吭的基础上引导幼儿尝试指挥，如即兴表演、即疥兴创编演奏方案等等。 二、幼儿打击乐活动与幼儿音乐兴趣的培养 打击乐活动是离不开节奏的，节奏是体验音乐练美感的重要来源，它充满生命、蕴含着情感意嘶义，决不仅仅是一种教学关系。因此对幼儿节淮奏乐活动与幼儿音乐兴趣培养起着重要的作用母。 （一）、打击乐器本身对幼儿有着很强的趱吸引力 不同的打击乐器有着不同的外形和音ベ响效果。幼儿最初对打击乐产生兴趣来源于对玛打击乐本身的兴趣。有趣的外观造型，尤其是镔打击乐器奇特的音响效果深深地吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当慕地敲着，尽管由于方法不对音响效果不好，可幼儿却十分投入，十分地满足。 每一种打击癫乐器都有着不同的演奏方法。由于主要是使用大肌肉动作，因此与其他乐器相比，打击乐器┳的演奏方法幼儿是容易掌握的。由于打击乐器臼本身的特点，使得幼儿一旦接触到小乐器就会г被深深吸引，由此幼儿对打击乐活动有了最初贽的兴趣。当然这种兴趣还是比较具体和外在的悲，是比较低级的。但应该看到，这是幼儿打击踬乐活动的开始。 （二）、幼儿打击乐活动提榱高幼儿的音乐感知能力 我们知道节奏是构成狞音乐的基本骨骼，要了解音乐、听懂音乐，必嗫须从节奏入手，而且节奏比音高更容易被幼儿嗟接受。节奏来源于生活，节奏比音高来得具体胖和实在，一定要避免机戒单调地教节奏，这样揪会造成幼