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浅谈大班幼儿的前书写培养 浅谈大班幼儿的前书写培养 1、三步曲，培养幼儿良好的书写习惯。2、多角度，培养幼儿浓厚的书写兴趣。3、多途径，培养幼儿的前书写技能。 《幼儿园教育指导穰纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其┤它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的嘣兴趣，培养前阅读和前书写技能”。儿童在很夺小的时候就对其周围的文字、图表产生浓厚的唔兴趣，家长和幼儿园应正确地认识早期书写的衤内涵，不可将前书写看作是前识字教育，应尽可能地为幼儿创设丰富的书写环境，让幼儿提誓高书写技能和书写意识，享受书写的乐趣。若错幼儿在此时错失书写的机会，将不利于他们读写能力的发展。笔者为此进行了大胆的思考和佰实践。 ——三步曲，培养幼儿良好的书写习熏惯 良好的书写习惯将使孩子受益终生，而不硗良书写习惯的危害性早已成为共识。笔者尝试噬以三部曲来培养幼儿良好的书写习惯： 1.肷正确握笔姿势的强化训练。在他们握笔姿势没扔有定型前，幼儿每次书写前都进行几分钟的训∵练，促进正确书写姿势的养成。 2.图文结苦合，感悟正确书写姿势的重要性。设计《保护拂眼睛》小故事，观看故事中明明由于错误的书痊写姿势造成的驼背、近视等现象的图片并进行帱小组讨论、代表发言，再因势利导使幼儿学习正确的握笔及书写姿势。根据大班幼儿的年龄Υ特征，收集、创编关于正确的书写姿势的儿歌昭：“小朋友要记牢，写字姿势很重要。写字时∴，脚放平。头不歪来身坐正。手离本子一尺远霖，胸离桌子一拳头，写出字来真好看。”并附俸加动作，在每次书写前边念边做动作。实践证斗明：这一活动的开展不仅强化了正确的书写要胤领，而且培养了幼儿的口语表达能力，其思维限能力也到了较好的锻炼 3.将“书棍写姿势”纳入“快乐夺星”榜。进入大班后，醮快乐夺星榜增加一颗“书写姿势星”。在幼儿糈基本掌握正确的书写姿势后，让幼儿自评、互隰评，对掌握正确的姿势幼儿及时给予肯定，奖蔷励星星。通过争星活动，充分调动幼儿掌握正土确书写姿势的主动性和积极性，使幼儿在互动谂的气氛中保持正确的书写姿势。 孔子早在两千多茁年前就说过：“知之者不如好知者，好知者不氲如乐之者”。兴趣是幼儿最好的老师。但是大铱班阶段的幼儿对事物的兴趣往往来得快去得也椽快。那么，怎样才能培养幼儿的前书写兴趣呢嚎？ 1.创设有助于激发幼儿前书写活动的环坏境 2.提（供丰富、生动、有趣、适宜的书写材料 提供丰敦富多彩、生动形象、趣味浓厚的绘画书写内容能，绘画是幼儿进行书写活动的主要方式。通过瞬绘画、涂写文字，整体感知文字的结构和笔画湘顺序。如：用画小棒来学写竖（丨）；用画小澍雨点来学写点（丶）；用画帽子来学写宝盖头纱（宀）等。同时设计镂空的文字并把他们放在萸一定情景的画面中，让幼儿用彩笔在文字的镂光空处涂写文字。如：在〈高老鼠和矮老鼠〉图§书中，我把“高”和“矮”分别放在两只老鼠峦的头上，通过涂写这两个字，增强了幼儿对“≠高矮”的感知。 3.让幼儿感知周围的人书踝写的乐趣 ——多途径，培养幼儿的前书写技能禁 1.游戏活动 2.区域活动 114服务台，帮助他人记录电话号码、画路线途等，砑训练了幼儿的记忆力、发散性思维能力，提高颌了手对笔的控制力。③语言区：小小主持人，ｄ让幼儿以主持人的身份做采访并用自己的方式记录，促进幼儿 3.教育教学活搏动 参考文献： [1]教育部基础教育＜司.幼儿园教育指导纲要(试行)[m].江迅苏.江苏教育出版社. [2]周秀英.主题美活动背景下幼儿早期阅读活动的实践研究[A畜].国家教师科研基金“十一五”成果集（中丞国名校卷）（四）[c].XX. [3]傅岸芳芳.浅析幼儿前书写活动对幼儿书写技能的啶影响[j]《基础教育研究》 [4]刘花雨洎.幼儿早期读写能力发展研究综述[j]《幼稃儿教育(教育科学版)》 [5]杨青.幼儿帔读写发展的教育观辨析[j];教育评论; create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work,