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浅谈音乐教学模式的变式 浅谈音乐教学模式的变式 和审美创造的过程，使原传统的生硬呆板的教学关系转化为生动、积极的审美关系的教学，这 一转化是审美化教学构成的重要过程。通过对音乐审美化教学的研究，总结出具有操作性、整 体性特点的教学模式，即引趣-发现-哼唱-练习-游戏-愉悦，但在具体的教学实践中，它具 学策略的灵活运用，就要靠教摩学艺术。教学模式代表了人们对教学活动科学化的追求，是力图 找到教学活动的操作规则罢；教学艺术则是对教学活动个性的追求，是教雅师教学个性的充分发挥 ，教学模式要运用于颚教学实践，转化为教师的教学艺术，体现出教蒿师的教学个性和创造性。只 有这样，才能使挫教学模式得到不断丰富和发展，才能体现出教许学的多样性的统一。教学艺术虽 然要求随堂ｘ充分发挥，但不是随意发挥。为使教学艺术充草分发挥其在课堂教学中的效能和作用 ，教学兽艺术必须规范化，具有示范性、稳定性、简约棋性，使个人便于掌握运用，这就要求将教 学橹艺术转化为一定的教学模式。当然，没有一种碹教学模式是固定不变的，它将随着被教育者的 年龄和实际水平及教育者自身的审美修养与素质的提高而不断改变，进而形成一种原有教学铉模 式上的变式。结合小学生的年龄特点和认梭知规律，我采用以游戏为主线的音乐教学模式伯的变革 ，使学生在音乐中受到感染与熏陶，锖在玩中得到发展，审美能力进步提高。 一、饿游戏导入，发现歌词 游戏是孩子