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用logo重复命令教学设计及反思 简介：LoGo语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LoGo在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的LoGo就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习LoGo虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“抛探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。 1．知识目标：学会指挥小海龟准确莲地画出正多边形，学会使用repeat命令认。 2．能力目标：通过编程练习，培养严谨龚、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思〔维能力和推理能力。 3．情感目标：在独立┓思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单镭位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。 教学重点：重复命令RE脚PEAT的功能及格式。 重复次数和重复殚内容间的关系。 教具：1张大纸，做表格，击板书用。 本节课是泰山皲版小学信息技术第三册下册第4课的内容，学生在此以前学会了LoGo的基本命令。这节瓯课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从沙形象过度到抽象，学生对LoGo语言有更多慎的认识，更深刻的理解。 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 穿 一、游戏，激迤趣导入 师：我找一个同学和老师一起表演游悱戏。同学们注意观察。 师：我下命令，这个鳢同学按我命令行走。前进一步，向右转90度铵，前进一步，向右转90度，前进一步，向右题转90度，前进一步，向右转90度。 现在展示的汁就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？ 生：全部都是重复的，一样的命令。 师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没弱有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？⒚LoGo中就有这样的命令，好，看老师的。 Repeat4[fd100rt90] 师：今天这节课我们就学习任logo中的重复命令省时省力来画图。 二、教授新知 出示四︼条。 师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？ 生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。臁 4次，重复这个单词就是r瞿epeat。 师：好，自己试一试，感受一下重复励命令的魅力。 我说过了，咱们同学是最棒的噘。 （10分钟） 师：刚才我们用重复命令画辜了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？ 想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？ 一演起看黑板。 师：边说边填写。 师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度怫应该是多少呢？ 学生操作，老师板书。 几琨何图形 边数 旋转公式 每次旋转角度 正吉三角形 3 360/3 120 正四边形─ 4 360/4 90 正五边形 5 3～60/5 72 6 360/6 60 正七边形 7 360/7 …… 正毳多边形 边数 360/边数 画正多边形的命令鹁： 板书：REPEAT边数[FD边长RT遁360/边数] 旋转的角度就是360除以边数。 自己受试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了号吗？ 师：你发现什么了？边数越多，正多边董形就越接近圆形。 师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟） 师：到同学们大显身手的时间栅了。 要求：指挥小海龟画一个边长是1的正嶙360边形。（接近圆形） 360边形加上颜色。 4分钟。 2分钟） 学完这节课后你有什么感受？艋 【教后反思】 本节课教学重点：引导学生マ通过“探”这个过程，“悟”出重复命令RE缟PEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系卉、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系偻。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、檠探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“哓探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取挠知识，体现了学生的主体性。 1.“任务驱动氅”──激发兴趣，引导思维 2．发现学习──探求知识，寻求规律 1纫）观察入手，发现特征 （2）动手操作，探索规律 360除以7除不尽，结果有的学生把小海龟每次旋耀转的角度填成了52度，有的是51度，教师及时引导，你发现了什么？学生会发现正七边半形边不重合，不是完全的正七边形。师引导，因为360除以7不等于52也不等于51，镶同学们只是求的一个近似的值那怎么办？这时э有个同学说了可以就用旋转公式360/7作溱为小海龟旋转的角度，从而悟出正多边形的画，法： REPEAT边数[FD边长RT36咨0/边数] 3楦．深入领悟，探悟结合 在大显身手这一环节中，要求：学生独立绘制出边长为1蚤的正