第二单元自然而然的情感流露.docVIP

第二单元自然而然的情感流露 第二单元自然而然的情感流露 1.认真朗读，体味诗歌中的真情。 2.把玩揣摩，领会把握诗歌的各种抒情形式。 3.学会体验，结合自己的生活经历，在体验中完成对诗歌的把握。 单元解读 本单元选了一批抒情性较强的诗作，这可以帮助我们纠正对“抒情”的简单化理解。“自然而然的情感流露”，并非意味着不加修饰地“乱写”，而是展示多彩的情感表达途径，深入诗人丰富的情感世界，破析其独具的匠心。《故乡》《不是死，是爱昱》采用的是独白的方式，以第一人称的口吻展游开，在情感表达上富于变化，一波三折，曲折鹣地演绎了诗人复杂的内心情感。《当你老了》祯采用了“对话”的方式，将时间拉后几十年，榄在一个虚构的场景中，对着已经衰老的恋人喃睿喃低语。《西风颂》《秋颂》则将情感寄托于偌自然景物的描绘之中，不同之处是：前者上天衙入地，在场景的快速转换中，赞颂西风的伟力缯；后者则细腻地刻画了秋天诸多丰收的景象，剑传达出富足、喜悦的情感。而同样采用“客观伢化”的抒情方式，《狗之歌》以叙事的笔法写场情，从一只母狗的不幸故事中，同样感受到强麝烈的情感冲击波。 话题引入 “问世间篇情为何物？直教人生死相许。”尽管情的种类惨不同，但情总归是一种深情。情到深处让人痛香。品味诗歌中的情，最好的方法莫过于披情入哮文，在双方共鸣中体味情的升华。而与中国古哽代抒情诗有异的是，贯穿西方抒情诗始终的基本情感是自我情感。虽然这种自我情感在不同麂历史时期的表现形式是不一样的，但实际上是寺偏重感性。西方抒情诗的自我情感决定了诗的净题材偏重内在心灵性。 本单元所选诗作，Φ内容丰富，手法多样，语言精美，这一切将带郑给你美的享受。学习这个单元，要进一步体会斓诗歌抒发的情意感受，品味诗歌的语言，更要冕展开想象和联想，进入诗歌创造的艺术境界，孔与诗人展开心灵的对话。 问题导引 1.《故乡》是一首爱情诗，它在境界上与一般凑情诗有何不同？ 答案：诗人没有止于蕙诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪，而Г是在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”僚中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的弭思考。 2.关于《西风颂》的主题，历来丹有不同的解读，你的意见呢？ 答案：武《西风颂》是借助对西风的描绘表达了对当时晰英国工人阶级运动摧枯拉朽的革命力量的赞颂肤。（或：诗人赞颂了季节转换之中的一种不可帝抗拒的大自然的力量，一种自然中蕴涵的破坏与创造的激情。） 3.如何理解《当你老Κ了》之中的“炉火”意象？ 4.比较《狗之歌抄》和《大堰河——我的保姆》在意象选择、抒情方式上的异同。 答案：《狗之歌》腩一诗中，诗人避开了常规的抒情方式，摒弃咏剥叹、独白等手段，而侧重于细节的营造，借此土传递出母狗对子狗的深情，读来哀婉动心，催踹人泪下。《大堰河——我的保姆》是一首献给褥“母亲”最真诚的颂歌，它的“自传性质”，狺决定了诗中极少用比喻意象，而纯以描述性意蕨象为主。如“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓……”“苔坟墓”“瓦菲”“园地”等，如“在你搭好了僳灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，涮/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的斩酱碗放到乌黑的桌子上之后……”等，大堰河靓的勤劳、善良的 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to ac