第六课第二节第三框 在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向.docVIP

第六课第二节第三框 在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向 【教学目标】 能力方面：通过引导学生对比分析，提高对问题的分析鉴别能力。 觉悟方面：通过理论的讲述和实际事例的分析，学生确能在思想认识上有所转变，提高集体主义觉悟，对“心中有他人、心中有集体、心中有国家”从内心有新的体会，进一步去塑造自己内在的心灵美，维护兮人际关系的和谐统一。 【教学重点、难点】 坚持集体主义、反对个人主义。 【教学方法轷】 讨论法、主体探究式、对比分析法、案例勾分析法。 【教学手段】 多媒体，学生展示俯。 【课前准备】 开展关于“在新的历史条汹件下坚持集体主义价值观必要性”的探究活动８ 探究目的：在新的历史条件下，在市场经济阴中，各种价值观并存。本探究活动的展开，旨Ｔ在通过学生亲身溶入社会生活中，感受不同价褐值观对人生道路的选择、对社会的影响作用，有利于提高学生社会责任感，有利于在生活中瞠坚持集体主义的价值观。同时通过小组成员互鳊助合作来完成此次探究活动，让学生体验坚持┽集体主义的必要性，并为本节课《在新的历史劣条件下坚持集体主义的价值取向》的学习打下杳铺垫。 探究内容： 1、运用案例分析法，详选择身边或熟悉的人物事例，了解、分析其坚殪持的价值观及其价值观对人生道路的选择、对鹧社会产生的影响；（每组选择身边的人物事例诩时，教师要心中有数，宏观上要保证全部学生所选事例中有正面事例，也有反面事例，以便对比研究。） 2、运用文献研究法或新闻调礼查法，了解“我为人人，人人为我”的具体表逗现、本质及影响。 1、按照学犬生自愿为主和教师分配为辅的原则，根据学生祆兴趣和知识视野，将学生分组。 2、学生分涂组后进行分工合作，按照各组和各自的任务进硕行搜集资料。 3、教师根据具体的情况指导学生将获取到的资料、信息进行归纳整理、总窝结提炼。 4、撰写书面调查报告或小论文。粉 5、课堂展示、交流等研讨分享探究成果。浍 导入新课：同学们，课下我ニ们开展了关于“在新的历史条件下坚持集体主畹义价值观必要性”的探究活动，我们先请两组丿同学来给我们讲讲他们身边的人物事例（选一心组正面事例，一组反面事例）及其价值观和影蜘响。（两组学生发言。） 教师引导其他同学囊对比分析不同的价值观对人生道路的选择、对纾社会产生的影响是不同的，甚至有的影响是巨奢大的。无论是从个人的角度还是从社会的角度猎，在新的历史时期都必须坚持集体主义的价值ь取向。 教师：其实在活动中我们也切身体会腴了什么是集体主义价值观，在新的历史条件下帚我们还要坚持集体主义价值观。那么怎样才能锁把集体主义落实到行动上，这节课我们就来一鲐起探讨这个问题，即在新的历史条件下怎样坚术持集体主义价值取向的问题。 讲授新课：在髂新的历史条件下坚持集体主义的价值取向 请苻另一组正面人物事例的同学讲述他的事例中人Ь物是怎样坚持集体主义的？ 由此引发学生讨祺论坚持集体主义价值观的总体要求应该是什么簏。教师归纳总结。 （一）在新的历史条件下庵坚持集体主义价值取向的总的要求 心中有他人，心中有集体，心中有国家。 教师：那么瞒，我们又怎样才能做到“心中有他人、心中有ム集体、心中有国家”呢？ （二）在新的历史硎条件下坚持集体主义价值取向的具体要求 再ネ请一组同学简要讲述他们的探究过程，特别是靠组员是如何处理探究活动中相互之间的关系。 引导学生启发思考坚持集体主义要正确处理个酊人与他人的关系。 请另一组学生阐述“我为┺人人，人人为我”的具体表现、本质及影响，肷进一步引导启发如何正确处理个人与他人的关破系。 教师归纳总结：在社会生活中，人总是┍要同他人发生这样那样的联系，否则就无法生噍存与发展，因此，正确处理自己与他人的关系陌是对一个人的起码道德要求。我们在日常学习则生活中，要学会尊重人，尊重他人的人格、劳む动、兴趣和爱好等，主动关心人、帮助人，“简只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的【乐园”。 1、要正确处理个人与他人的关系 l）要尊重人（2）要主动关心人（3）要贰尊重他人的正当利益 下面我们来看一则寓言：《聪明的鸟师坦》 思考：这则寓言说明了什么哲学道理？从觊“鸟”的做法中你得到什么哲学启示？ 生活中还有一些现象，比如一个城市街头的出租车甓如果是单一品牌，那么生产这个品牌的汽车厂Ц就一定坐落在这个城市或这个城市所在的省。换彩电市场上以价格战形式进行的血腥搏杀，居晌然不能起到优胜劣汰的作用。这是为什么呢？ 还有这种情况：展示漫画《不准进来》 以上提材料共同体现了一种什么现象？这种现象是否钺符合集体主义要求？它的实质是什么？从中你隧得到什么哲学启示？（学生回答） 2、要顾猿全大局，反对小团体主义 教师进一步芾分析：小团体主义也叫本位主义，是指脱离实鳍际、急功近利，只从本地区、本部门的利益出娘发，为了眼前的、局部的利益而牺牲长远的全误局的利益的思