浅析学困生的形成与转化问题.docVIP

　　浅析学困生的形成与转化问题 摘要：在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，让学生全面发展、全体进步，那么转化学困生，是我校每一个教师将面临的挑战之一。这些学困生正等待我们全体老师用行动去帮助、用爱心去感化，为他们点燃追求上进、成为优秀生的希望之火。 中国 9/vie 　　关键词：学困生；形成；转化；方法 　　中图分类号：G622 文献标识码：B ：1672-1578（2017）03-0014-01 　　从事语文教学和班主任工作已十六年的我，深刻感受到学困生的转化是教育成功的关键。长顺县第三小学是一所刚成立的寄宿制学校，学生都是来自于边远山区的进城务工子女以及福利院的孩子，习惯不良，学生素质参差不齐，学困生尤为突出。因此，在平时教育教学过程中，我非常注意观察这些学生的表现，根据他们各自的特点，研究转化这些学困生的方法。下面就我班学困生的形成与转化问题进行简单地分析。 　　1.现有学困生的基本情况 　　盛笔先：男，六（2）班学生 。父亲去逝，母亲改嫁，从小与大伯一起生活。2015年春季学期到长顺福利院居住，也因此来到了我们班。他基础差，习惯更差。上课时，东张西望，问他什么都说不知道，或者直接不说话。第一次检测，他语文得了4.5分。 　　程梦佳：女，六（2）班学生。母亲因为嫌家里穷已经改嫁，父亲长年在外打工，但因为他人比较憨厚老实，总是被人欺负，也找不到