第十三课夏之绝句.pptVIP

第十三課 夏之絕句　簡媜 第一段 以夏天像一首絕句點題。 第一段賞析 譬喻開頭。 第二段 感慨週遭充斥著人為的聲音，自己已許久不聞蟬聲。 許由是上古時代人。堯帝想把天下讓給他，他不肯接受，躲到箕山腳下；後來堯又請他出任九州長，他跑到穎水邊去洗耳朵，認為堯的話污了他的耳朵。許由躬耕自食，渴了就去河邊掬飲。有人見他無器，送給他一只瓢，許由喝完把它掛在樹上，風吹作歷歷聲，許由覺得煩，把瓢扔了。 -- 許由掛瓢許由作《箕山之歌》，唱道： 登彼箕山兮，瞻望天下。山川麗崎，萬物還普；日月運照，靡不記睹；游放其間，何所慾慮？ 第三段 上課時，外面蟬聲齊鳴，自己方驚覺到夏天來臨了。 第四段 自己竟不知道夏天已到來。以作為第五段的冒頭。 二～四段賞析 二～四段以「許久聽不見蟬聲」鋪墊「那天上文學史課專注聽蟬」的震嚇。 第五段 藉著風吹樹葉聲，帶出蟬聲。 第五段賞析 直式聯想，以風聲、葉聲帶出小孩遊戲的笑聲想像；以風吹葉晃帶出小孩盪鞦韆的形象想像，童年與蟬聲就自自然然的出現了。 第六段 想起童年，把景象拉回到過去。 第七段 冒起下文—回憶童年捉蟬經過。 第八段 為了捉蟬，呼朋引伴走又遠又幽深的小路。 第九段 大伙兒捉蟬的猛勁，以及把蟬關入盒裡的緊張態度。 第十段 大伙兒上課時逗弄鉛筆盒裡的小動物，但牠們似乎不喜歡那樣的空間。 第十一段 整個夏季，蟬聲依舊，但是那聲音並非來自鉛筆盒。 六～十一段賞析 六～十一段追述示現，處處不離童年與蟬。 第十二段 總結兒時捉蟬、逗蟬事，正式進入主題—描述蟬聲。 第十二段賞析 承先啟後，具轉折效果，正式進入主題。 第十三段 在夏天的諸多天籟中，蟬聲是最具代表性。 第十三段賞析 可當作正式進入主題之後的「起」：夏天像一首絕句。 第十四段 總敘蟬聲，它是蟬對季節的感觸，是一首抒情詩，也可細分為自然詩、浪漫詩和邊塞詩。 第十四段賞析 可當作正式進入主題之後的「承」，寫出蟬聲像絕句的原因。 第十五段 晨間的蟬聲分外輕逸，令人心靈跟著透明澄淨。 第十六段 午後的蟬聲有點喧囂，像是一群吟遊詩人閒話浪跡。 第十七段 一面散步，一面聽黃昏的蟬聲，令人心曠神怡。 十五～十七段賞析 十五～十七段由主題開展，以一日三聽闡釋蟬唱，可當作正式進入主題之後的「轉」，筆法虛實相生，既摹寫蟬聲，也抒發作者的感懷。 第十八段 蟬鳴不同的韻律表示不同的心情，聆聽蟬鳴有如聆聽生命之歌。 第十八段賞析 再「轉」，集中專注於蟬聲的特寫，並高起至蟬聲所意味的生命意義。 第十九段 年年蟬鳴，依舊使夏天像一首絕句，餘味無窮。 第十九段賞析 「合」，呼應十三、四段，並再點題旨。 動畫 5.文學創作使用具體物象設喻，往往可使讀者對被描寫的事物獲致更鮮明的印象。下列詩句，運用這種技巧的選項是？ (Ａ)香菸攤老李的二胡／把我們家的巷子／拉成一綹長長的溼髮　(Ｂ)我的妝鏡是一隻弓背的貓／不住地變換它底眼瞳／致令我的形象變異如流水　(Ｃ)風／像一個太悲涼了的老婦，緊緊地跟隨著／伸出寒冷的指爪／拉扯著行人的衣襟　(Ｄ)山寺的長檐有好的磬聲／江南的小樓多是鄰水的／水面的浮萍被晚風拂去／藍天從水底躍出　(Ｅ)黃昏的林子是黑色而柔和的／林子裡的池沼是閃著白光的／而使我沉溺地承受它的撫慰的風呵／一陣陣地帶給我以田野的氣息。 〔91. 學測〕 答案：(Ａ)(Ｂ)(Ｃ) 解析： (Ａ)為隱喻，「一綹長長的溼髮」為具體的喻依。 (Ｂ)為隱喻，「一隻弓背的貓」為具體的喻依。 (Ｃ)為明喻，「一個太悲涼了的老婦」為具體的喻依。 (Ｄ)的「躍」、(Ｅ)的「撫慰」則為轉化。 6.下列文句，運用「甲像乙，乙像甲」之互喻方式的選項是？ (Ａ)每一樹梅花都是一樹詩，每一首詩都銘記著梅花的精魂　(Ｂ)葉子出水很高，像亭亭舞女的裙；亭亭舞女的裙，像風一般旋轉　(Ｃ)遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星；天上的明星亮了，好像閃著無數的街燈　(Ｄ)一面面鏡子，重重映射，就像七彩虹影般的光影；如夢似幻的虹影，如同鏡子映射般地虛幻無定　(Ｅ)狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，剎那間彷彿把這些大塊的翡翠摔成碎末，碎末既像塵霧又像細雪般漫天飛舞。 〔91. 指考〕 答案：(Ｃ)(Ｄ) 解析： (Ａ)用「詩」來譬喻梅花，但並未用梅花來譬喻詩。 (Ｂ)葉子像「舞女的裙」，又像「旋轉的風」。 (Ｃ)先用「明星」來譬喻街燈，再用「街燈」來譬喻明星。 (Ｄ)先用「虹影」來譬喻鏡子的映射，再用「鏡子的映射」來譬喻虹影。 (Ｅ)本段文字用「翡翠、塵霧、細雪」來譬喻狂風吹起的巨浪。 7.下引詩句，都有季節景物的描寫，若依春夏秋冬時序排列，正確的選項是： (甲)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 (乙)忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯 (丙)寒蟬聒梧桐，日夕長悲鳴 (丁)荷盡已無擎雨蓋，菊