第四节 科学进步的模式.pptVIP

一、关于科学进步的概念 1．何谓进步 进步意味着从一个比较差的状态向一个比较好的状态之间的过渡。(理想主义进步观） 2．科学进步 科学进步不仅意味着知识的增多，而且意味着科学在实践中的应用将会保证人类生活的改善与幸福。 1、范式的概念 每一种科学均在某一时间内具有一个固定的、自身不再被问题化，亦即不再受到质疑的基本看法，即范式。范式是科学共同体的一种约定 。 ①前科学时期：没有统一的范式，这时的科学处于前范式时期。 ②常规科学时期：科学家对于共同的范式坚信不疑，用范式去解决科学研究中的各种问题。 ③反常和危机时期：人们无法用范式对一些现象作出解释，当这种反常越来越多时，就出现了科学的危机。 （四）拉卡托斯的科学研究纲领 一、科学研究纲领 1、研究传统的特征 一个研究传统就是一个为具体理论的发展提供一整套指导原则的理论体系，它的这些指导原则的一部分构成为具体理论的本体论，另一部分则构成为它们的方法论。 2、科学进步的思想 1、科学的进步不是追求真理 2、评价科学的标准或标尺是符合理性的标准，但这种理性的标准却是实用主义的。 三、马克思主义的科学进步观 (1)在马克思看来，科学绝不是孤立的、独立于社会之外的一个纯粹领域，是一种最基本的社会现象，是社会的一个不可或缺的组成要素。 (2)马克思在特别强调科学依赖于社会的同时，同样特别强调科学技术对社会文明发展的巨大推动作用，甚至明确地把科学技术看作是社会生产力的一部分。 ④ 科学的革命时期：从旧范式到新范式的转变，但这种转变不是科学家认识的深化，而是信念的转变或“宗教的皈依”。 ⑤常规科学时期 1）库恩的科学发展模式合理因素： ①克服了传统归纳主义渐近积累和证伪主义不断革命的片面性，综合了它们的合理性，提出的常规科学和科学革命相互交替、新旧范式不断更新的科学发展模式在一定程度上反映了科学发展历史过程中实际存在的量变（常规科学）和质变（科学革命）、肯定和否定的辩证关系。 ②范式理论提出了一种新的科学观：科学不是停留在已有的知识体系上，而是不断探求新知识，放弃旧范式、旧理论，接受新范式、新理论的创造性活动。 ③这种模式把科学作为一种社会事业来看待，看到了科学发展受科学内部因素和外部因素相互作用的制约。 科学研究纲领是一个理论系统，证伪理论的不是单个的经验，而是一个新出现的理论。 科学研究纲领 硬核 保护带 启示法 ①硬核（理论系统的核心部分） ②保护带（辅助假说) ③正面启示法（积极的方法） ④反面启示法（消极的方法） 拉卡托斯的 科学发展模式 研究纲领的 进化阶段 研究纲领的 退化阶段 新的进化的研究纲领 取代退化的研究纲领 新的研究纲领的 进化阶段 …… ①每一个研究传统都由许多特殊的理论构成，这些理论中有一些是同时存在的，另一些是时间上前后相继的。（理论是连续的） ②每一个研究传统都具有某些形而上学的方法论的信条，它们使该研究传统作为一个整体而独立出来，并使之区别于其他研究传统。（有一个中心的观念） ③相对于具体理论说来，研究传统是比较稳定的。一般说，它们往往可以延续一个相当长的历史时期，而具体理论则常常是短命的。 * * T1 T2 后继的理论T2比先前的理论TI更优 评价科学进步的标准可以从以下几个方面界定 ①在某一时间内发表的论文的数目、论文被引用的次数以及人力物力上对科学投资的递增。 (“科学论文索引”英文简称“SCI”,“工程索引”英文简称“EI”,“科学技术会议录索引”英文简称“ISTP”) ②理论的经验内容的增加。 ③社会认可的程度（外部因素）。 ④人们利用自然驾驭自然能力的增进 。 二、科学理论发展的几种模式 （一）逻辑实证主义的累积发展观 （二）波普尔的证伪主义的发展观 （三）库恩等的历史主义的科学发展观 逻辑实证主义明确地把可证实性作为“科学的”划界标准，作为“命题有（科学）意义的”标准： 一个陈述当且仅当原则上是可经验地证实的时才是有（科学）意义的。 （一）逻辑实证主义的累积发展观 石里克 逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长的特征： 科学知识的增长来自对经验事实的归纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的不断增加； 因此，科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命； 观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强，所包括的非科学的错误成分也越少。 逻辑实证主义的累积发展观曾长期统治科学界和哲学界，它勾画了一幅积累式的科学发展图景，从一个侧面反映了科学不断进步的总趋势，但它的根本缺陷是忽视了科学中的革命，因而不能解释人们是怎样提出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论的。 波普尔从证伪主义出发，否定了逻辑实证主义的逐渐积累