2015年秋六年级语文上册《卜算子 咏梅》教案 湘教版.docVIP

卜算子 咏 梅 一、教材分析 《卜算子.咏梅》选自年级语文第单元教材，作品耐人寻味，画面感强。《语文课程标准》总目标提出：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。出于以上的考虑，我认为：引导学生自读研讨，将会收到较好的效果。1. 播放梅花视频。 2、认识词牌名、词名。 3、齐读课题。 （二）、第一场比赛，比正确朗读 1.自学提示。 听朗读，注意停顿。 自由朗读，读准字音，读通词句。 一分钟后赛读。 2.听课文朗读，边听边画节奏。 3.自由朗读。 4.男女生赛读。 （三）第二场比赛，比有感情朗读 1.锦囊妙计 （1）.试着理解词的内容。 （2）.试着体会作者的思想感情。 2.寻找词眼即愁，认准格调和音调。 3.理解：驿外断桥边，寂寞开无主。 （1）“愁”体现在哪儿？（驿外、断桥边、寂寞、无主） （2）指名读。 （3）师生合作朗读。 4. 理解：已是黄昏独自愁，更著风和雨。 （1）愁体现在哪儿？（黄昏、独自、风、雨） （2）指名读。 （3）诵读理解，板书：不畏凄风冷雨。 （4）师生合作朗读。 5. 理解：无意苦争春，一任群芳妒。 （1）“任”字的理解。 （2）男女生合作朗读。 6. 理解：零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）全部齐读。 （2） 借物