基于QQ平台的ISAS教学法在中职儿科护理学中的应用体会.pdfVIP

调查报告 卫生职业教育 Vo1．34 2016 No．18 基于 QQ平台的ISAS教学法 在中职儿科护理学中的应用体会 徐 丹 (恩施州卫生学校，湖北 恩施 445000) 摘 要：目的 探讨基于QQ平台的ISAS教学法在中职儿科护理学中的应用及教学效果。方法 随机抽取我校2014级护理专 业4个班级的学生作为本次研究对象，设定 1班、2班为实验组，3班、4班为对照组。对照组采用传统教学法，实验组采用基于 QQ平台的ISAS教学法。课程结束采用 自制问卷调查两组学生对教学效果的评价，并比较两组学生的理论及实训操作成绩。结果 实验组学生理论及实训操作成绩明显高于对照组(P0．05)，实验组对本组教学法持肯定态度的人数多于对照组(尸O．05)。 结论 基于QQ平台的ISAS教学法能提高学生的团队合作能力、网络信息的利用和分析能力、交流沟通和演讲能力。 关键词：QQ平台；ISAS教学法；儿科护理学；中职 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2016)18—0131-02 ISAS是 InformationSearchandAnalysisSkills的缩写，即 1．2．1教学实施方去 对照组依据教学大纲，采用传统教学法 ， 信息检索与分析技能，最初是印度国家信息技术学院(NIIT)课 由教师讲授重难点及相关知识点。实验组采用基于QQ平台的 程体系中的重要教学模式，它强调以学生为主体，教师成为引 ISAS教学法，由教师准备案例及选题 ，学生以小组为单位，根据 导者 ，采用具体的任务来驱动教学，使学生在学习一总结一提 自己所抽选题 自行完成选题内容并汇报。为了有充裕的时间准 高的过程中逐步发挥主动性 、创造性 ，塑造 自身的个性l1l，主要 备，学生加入教师所建的班级QQ群 ，教师提前一周在班级 QQ 包括分组 、选题 、探究、呈现 4个环节。在 ISAS中，以小组形式 群平台上发布案例与选题，学生随时通过班级QQ群平台沟通 共同完成一项任务，采用任务驱动的方式，让学生围绕一个主 及汇报进展，详细步骤如下。 题，通过各种途径来查找资料，在对资料进行分析整理的基础 (1)合理分组。将实验组各班学生以7～8人分为一组，尽量 上，通过小组合作的方式完成研究报告、制作幻灯片，并上台汇 平均分配班上P 技术较好 、演讲能力较佳、组织能力较强、分 报演讲。 析能力较强的学生到每个组，以平衡每组的学习能力，要在有 随着生活水平的提高，人们对儿童的健康 日益重视 ，对儿 限的时间内保证每个小组都有机会展示 自己的成果。每个小组 科护士的要求也 日益提高。培养适应临床需要 、满足临床需要 选出小组长，建立小组的QQ群，小组长根据组内成员的特长具 的护理学生是我们教学的关键。我们在教学中发现，大部分学 体分工，做到每个人都有具体任务、每个人都有锻炼的机会。(2) 生都是 “手机控”、“网络控”，为了让学生有意义地 “玩”，使其在 教师事先准备案例及选题，提前一周公布在班级QQ群平台上。 使用手机、电脑的同时完成课堂学习任务，掌握专业知识，真正 例如针对 “新生儿黄疸”这个教学任务，可给出案例 1：某患儿 ， 做到 “学生学习知识是接受的过程，更是发现、创造的过程”[21， 出身体重 3公斤 ，足月生，出生后第四天出现脸部皮肤微黄，食 笔者尝试在儿科护理学教学中使用基于QQ平台的ISAS教学 欲和大小便正常，各项生命体征正常，家长送医院就诊，医生用 法 ，效果较好，现介绍如下。 经皮黄疸测试仪测得胆红素浓度为 10mg／L。了解情况后医生 1对象与方法 告诉家