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基于人文素养培育的文学教育课程建设 赵功海 摘【 要】除完成国家课程外，普通高中更应努力开发具有 自己特色的校本课程；而校本课程的开 设，在形式上更需灵活多样。这样的校本课程一定要有确切的抓手。戏剧节活动就是这样的抓手，它拓展 了展现人文特色的渠道，落实了发展学生的理念，延展了单一课堂的教学。 【关键词】校本课程；戏剧节；学生发展 【中图分类号】13622．3 【文献标志码】B 文【章编号】1005—6009(2016)32—0122—02 作【者简介】赵功海，南京市第五高级中学(南京，21oooo)语文教研组长，高级教师。 南京 五 中 “落花 生 ”文学教 育课程基 地戏 写 戏剧节 出现 的 ：“我‘发现你们 这届 学生很 剧节 活动 ，延展 了课堂教 学 ，落实 了发 展理 奇怪 ’，语文老师这样说 。大概老师也没有想 念 ，拓展 了人文渠道 。 到同学们会对朗读课文 《雷雨》兴致这么高 ， ‘怎么这么热衷于读这篇啊 !’是啊 ．我们早 一 、 延展课堂教学 读 、上课 、晚 自习读得停不下来 ，花样多 多 ，情 著名语文教育家陈钟棵先生说 ，朋友要走 感丰富，要么分角色朗读 ，要么男女生分读 ， 动 ，教学要活动 教学 的阵地不能只局 限于课 一 个 礼拜班上 ‘雷雨 ’声不绝 。就连教数学 的 堂 ，课 堂关注更多的是阅读和写作 ，而 由课堂 班主任都饶有兴致地跑来听。两位老师很是欣 延 伸 的活动更应 是教学灵活甚 至是 灵动 的延 慰 ，满 口夸赞不绝 ，其他班老师不甘示弱 。于 展 。戏剧节活动 即是如此 。 是 几个老 师不谋 而合 ．第一 届 雷‘雨 ’话剧 节 就教学安排而言 ，《雷雨》(节选 )出 自高 就此轰轰烈烈拉开帷幕 。” 中阶段必修 四第二专题 “一滴眼泪中的人性世 而话剧表现效果如何 呢?参演的徐静文 同 界”第 三板块 “灵魂 的对 白”。 《史记 》内容 ，有 学是这样描述她 的戏剧节 ：“从一开始 的定 片 必修三第 四专题 “寻觅 文言津梁 ”第二 板块 段 、定 角色 ，到 中间一 次又一 次 的排 练 ，再 到 “仔细理会 ”的 《廉颇 蔺相如列传 》《鸿 门宴 》； 最后 的演 出并取得成功 。这漫长 的过程 中，有 有必修 五第三专题 “直面人生 ”第一板块 “生 笑也有泪 ．但更重要 的是合作 。这次活动虽让 存选择 ”的 《报任安书》；更有选修课程 《史记 我们花费许多时间去准备 ．但却是值得的 ．其 选读》。 实 ．这更 是一 种对学习的促进 。所谓 人‘生如 这些文本经典 ，在学习方式上 ，或 “问题探 戏 ，戏如人生 ’，我们每个人在这场 《雷雨 》中 讨 ”，或 “文本研习”；但都只局限于课 堂 ，就算 提高 了情商 ，也成长 了许多。我们能够学会揣 有所谓活动 。也仅 限于分角色朗读。而当学生 摩剧 中人物 的内心世 界 。了解曹 禺的真实想 并不满足课堂的方式时 ．由课堂 内而课堂外 的 法 ，了解经典文学并怀着一种敬畏去传承 。” 衔接 学习便提到 Et程上来 了，这 时 ，戏剧 (这 而受邀观看的高一 (6)班沈豁琪 同学这样告 里指舞台话剧 )节活动便应运而生了。 诉记者 ：“看过话剧之后 。我觉得它不仅 能让 高一 (2)班 《雷雨 》导演宋沁语 是这样描 我们更深刻地理解 书本知识 ，更