辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 4.7用牛顿运动定律解决问题（二）教案 新人教版必修1.docVIP

课题 4.6用牛顿运动定律解决问题（二） 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 教学 目标 一、知识与技能 1．理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡 条件． 2．会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题． 3．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质． 4．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤． 二、过程与方法 1．培养学生的分析推理能力和实验观察能力． 2．培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力． 3．引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质． 三、情感态度与价值观 1．渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇 于探究与日常生活有关的物理问题． 2．培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神 重点 难点 教学重点 1．共点力作用下物体的平衡条件及应用． 2．发生超重、失重现象的条件及本质． 教学难点 1．共点力平衡条件的应用． 2．超重、失重现象的实质．正确分析受力并恰当地运用正交分解法 教法 探究、讲授、讨论、练习 教具 教学过程设计 教材处理 师生活动 一　共点力作用下物体的平衡 1．物体在共点力作用下，下列说法中正确的是(　　) A．物体的速度在某一时刻等于零，物体就一定处于平衡状态 B．一物体相对另一物体保持静止时，物体一定处于平衡状态 C．物体所受合力为零，就一定处于平衡状态 D．物体做匀加速直线运动时，物体处于平衡状态 2.如图1所示，物块在力F作用下向右沿水平方向匀速运动，则物块所受的摩擦力Ff与拉力F的合力方向应该是(　 　) A．水平向右 B．竖直向上 C．向右偏上 D．向左偏上 3.如图2所示，质量为m的物体，在水平力F的作用下，沿倾角为α的粗糙斜面向上做匀速运动，试求水平力的大小．  教学过程设计 教材处理 师生活动 【例三】一台升降机的地板上放着一个质量为m的物体，它跟地面间的动摩擦因数为μ，可以认为物体受到的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。一根劲度系数为k的弹簧水平放置，左端跟物体相连，右端固定在竖直墙上，开始时弹簧的伸长为△x，弹簧对物体有水平向右的拉力，求：升降机怎样运动时，物体才能被弹簧拉动? 【例四】如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m0的平盘，盘中有一物体，质量为m。当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长L，今向下拉盘使弹簧再伸长△L后停止，然后松手放开。设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松开手时盘对物体的支持力等于( ) A．（1+）mg B．（1+）（m+m0）g C．mg D．（m+m0）g 教学过程设计 教材处理 师生活动 三、应用合成法和正交分解法处理平衡问题 .在科学研究中，可以用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图6所示．仪器中一根轻质金属丝，悬挂着一个金属球．无风时，金属丝竖直下垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度．风力越大，偏角越大，通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风力，那么风力大小F跟金属球的质量m、偏角θ之间有什么样的关系呢？(试用合成法和正交分解法两种方法求解)