（2016年秋季版）河南省平顶山市七年级语文下册 9 阿长与山海经学案（无答案） 新人教版.docVIP

《阿长与山海经》 七年级 语文 导学案 审批： 主备 授课 学生 班级 课 题 《阿长与山海经》 学习目标：、 1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。 教学重难点： 1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。  2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 导入设计： 学习指导 先分析题目，然后朗读全文，把握文章的内容；阅读记人写事的作品，分析行文的感情线索，无疑是一种提高阅读能力的好方法；本文在写人记事上有不少可借鉴之处：如先抑后扬对比反衬方法的运用，使人物形象跃然纸上，再如通过语言、神态、动作、细节的描写，展示人物鲜明的性格特点等，这都为我们写记事写人的文章提供了很好的范例。 自主预习案 1、知识回顾： 2、教材助读： 鲁迅：原名-----------字----------，浙江-----------人，我国伟大的?-------- 家?-------------?家???-------------?? 家 。中国无产阶级文学的奠基人，无产 阶级文化思想的先驱。 ? 预习训练 1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 huáng(??? ?)急??粗拙( ????)????③烦suǒ(??? ?)???④惧惮 （?? ??）? 疮（ ）疤 ⑥憎（ ）恶 孤孀（ ） ⑧惊骇（ ） 渴慕（ ） 针灸（ ） ⑾矩（ ）形 珠玑（ ） ⒀ 疏懒（ ） 震sǒng（? ???） ⒂诘（? ???）问? ⒃jí（? ???） 贯? ?⒄pī?雳（ ????） ⒅掳（ ）掠 2、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？ 我的疑惑： 探 究 展 示 案 1、演讲安排： 2、我的疑惑展示： 3、阅读读课文 4、重点问题探究展示： 1、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ 围绕长妈妈写了： ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ 重点写了： 2、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个 人呢?从哪些文字可以看出？作者对她的感情有怎样的变化？（用文中 原句回答） 阿长： 例如： 作者对她的感情变化：（ ）————（ ）————（ ）————（ ） 3、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?? 4、拓展延伸。 1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ （ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。） ? 训 练 案 1、阅读理解： 阅读19～29段。回答问题 1、?当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出我的什么心理？ ? 2、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ ? ? 3、怎么理解阿长有“伟大的神力”？ 2、片段训练： 当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话表达一下。 ? ? ? 4