（2016年秋季版）福建省福清市七年级语文下册 第10课 老王说课稿 新人教版.docVIP

《老王》本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，（一）?1、导入：、教师结语：（二）环节一“填写老王特殊简历” 通过速读文章感知老王 环节二: “作者及家人为老王做了哪些事情” 环节“老王用行动回报着作者，他为作者及家人又做了哪些事情？你认为老王是什么样的人？”? 环节四: “品悟最后告别一幕”：老师朗读，学生深入思考：老王来时是一副什么模样？他带来了什么？他是怎么来的？ 环节关注“老王”：我们身边也有许多象“老王”一样遭遇的人，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？?设计说明：把感情进一步深化，并拓展，同时也进一步提升、净化学生的感情） 2