（2016年秋季版）福建省福清市七年级语文下册 第10课 老王教案 新人教版.docVIP

《老王》公开课教案 教学目标： 知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”； 2、领会作者的思想感情及文章主旨，让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨； 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 课时安排：1课时。 教学过程 一、导入新课·知识积累 1、作者简介 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。 2、背景介绍 《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 3、基础知识 伛（yǔ） 荒僻（pì） 攥（zuàn ） 塌败（ tā ）取缔（ dì ） 骷髅（kū lóu ） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò ）惶恐（huáng） 二、整体感知课文 快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。 1、老王是一个怎样的人？（两个方面） （1-4段）说明老王是一个 的人； （5-22段）说明老王是一个 的人。 2、别人是怎样对待老王的？ 3、你认为作者是一个什么样的人？ 4、你怎样理解最后一句话的含义？ 三、走近老王 1、探求老王之“苦” 思考：课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ 小结：老王之苦体现在三个方面。 身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。 2、研讨老王之“善” 阅读5—22段，讨论： ①思考作者回忆了与老王交往的哪几件事？从这几件事中体现出了老王怎么样的品 质？老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ ②思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？ 3、分析8——22段，讨论： 这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手法？有什么作用？ 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我为什么强笑着说？ 找出揭示全文主旨的“文眼”的句子 2