第二章(普通话专节).ppt

现代汉语及对外汉语教学法 总课时：32节 教学对象：针对赴泰对外汉语实习学生进行汉语教学实践性指导。 教学目标： 1、语音、词汇、语法基础知识4讲 2、 教学法： 掌握课堂教学基本方法 学会撰写教案 学会制作课件 学会板书 教学活动：模拟教学作为考试成绩 一、声母(23个) 普通话有2类声母，其中21个辅音声母，一 类零声母（2个）。 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 整体认读音节 整体认读音节读时要注意不能拼读，它是一个整体: zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、yin 拼写特例： 1、”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”——j q x 与ü相拼 ，ü上两点要去掉。 一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u u过来了说：“喂，我也要玩！” j、q、x这三个小伙伴看了看u u说：“我们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü ü过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。” j、q、x和ü ü手拉着手一起玩起了游戏。 ?难点提示: 1.在“ zh? zhi”等类比较, 在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).2.前鼻音n的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了) . ? 3.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正) .4.“b p d q” 4个声母极易混淆, 可以用“正6 b,正9 q”的顺口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”或者用手势:大拇指向上,左手b来右手d大拇指向下,左手p来右手q 　声调符号 阴平阳平上声去声 － ／ ∨ ﹨　　 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 　　例如： 妈 mā麻 má马 mǎ骂 mà吗 mɑ 阴平 阳平 上声 去声 轻声 标调方法 ?标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 1.有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。 2.有a不放过，没a把 o e，i u并列标在后，最后再找u dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì bā bá bǎ bà pēng péng pěng pèng hū hú hǔ hù b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十， 谁说四十是十四，就打谁十四， 谁说十四是四十，就打谁四十。 双唇音：上唇下唇形成阻碍—— b P m 唇齿音：上唇下齿形成阻碍—— f 舌尖前音：舌尖上齿背形成阻碍—z c s 舌尖中音：舌尖上齿龈形成阻碍—d t n L 舌尖后音：舌尖硬腭成阻碍—zh ch sh r 舌面音：舌面前与硬腭形成阻碍——j q x 舌根音：舌面后与软腭形成阻碍——g k h 平舌代表字口诀 A 曹操次子在侧坐，催促早餐送村左。曾赞蔡森速似梭，罪责邹随怎走错？三苏宋词遂咱诵，残散参差存四册。嘴才诉辞再思索，此兹祖宗全平舌。 B松塞寺，最杂赃，姊嫂洒扫栽蚕桑。粟穗葱蒜虽簇凑，脆笋刺从穑色苍。灶造素菜惭琐碎，砸宿尊自总辎藏。斯私死寺遭贼宰，岁择俗塑舌平放。 2、鼻音与边音——n l 蓝教练是女教练， 吕教练是男教练， 蓝教练非男教练， 吕教练非女教练。 蓝南是男篮主力， 吕楠是女篮主力，