2017年夏高中生物 第五章 生物的进化 5.3 探索生物进化的历史教学设计 浙科版必修2.docVIP

第五章 生物的进化 第三节 探索生物进化的历史 教学目标： （一）知识目标： 1、举例说出生物进化总体趋势。（重点） 2、在了解动物、植物进化的大致历程基础上，归纳总结、初步认识生物进化的基本规律并形成生物进化的基本观点。（难点） 3、概述生物进化的主要历程。 （二）能力目标： 根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。 （三）情感目标： 通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。 学情分析： 学生的知识技能基础：学生已经在七年级学习了生物的分类方法及动植物的具体分类进化类群，所以有一定的知识基础，但是遗忘的程度也很大，通过小组讨论及合作应该能完成图表。再就是学习方法方面，比较法、总结归纳法是本节主要运用的方法，学生有一定的方法基础，而且学习积极性应该比较高，因为他们可能认为本节知识很熟悉。 教学方法： 教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。动、植物进化的历程是本节学习的重点。通过生物进化树，帮助学生了解动物、植物进化的历程，进一步帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程进行的。 教学准备： 教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。 学生准备：课前预习，复习七年级所学的各种生物类群的主要特征。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 5分钟 通过学习我们知道了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？ 大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。【多媒体展示图片】 这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？ 我们一起来欣赏一段生物进化的历程的科幻短片。【多媒体播放视频】 通过这段视频我们可以想象到，与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。大家想不想知道，现在地球上丰富多彩的生物界是按照什么趋势，经过怎样漫长的历程逐渐进化形成的呢？ 我们这节课就一起来探讨第三节生物进化的历程（板书） 很小，球形的，只有一个细胞…… 进化来的。 一起来欣赏生物进化历程的一段的科幻短片。 想知道 在老师的引导下，产生探究生物进化历程的求知欲望。 利用学生的好奇心，结合科幻短片为学生创设问题情境， 很容易激发学生的学习兴趣，很自然的联系到现在地球上丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 引导探究 呈现问题 合作交流 点拨结构 13分钟 知识点一：生物进化的总体趋势 过渡：地球上的各类生物，都是通过漫长的年代逐渐进化而来的。我们比较不同生物类群的主要特征，可以间接地概括出生物进化的趋势。 在七年级我们对各种生物类群的主要特征已经有了初步的认识。 首先我们来观察比较不同植物的主要特征，推测植物的进化趋势。 【多媒体展示各类群植物代表图片】 引导思考：请大家以小组为单位对不同类群植物的形态结构、生活环境和进化水平等方面进行比较分析，完成表格。并总结：植物进化的总体趋势是怎样的？ 【多媒体展示植物类群特征表格】 引导提问：哪组的同学说出你的讨论结果？ 强调：大家推测的很有道理，植物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。 过渡：我们通过通过比较不同植物类群的主要特征，间接地概括出植物进化的趋势。那动物的进化趋势和植物相同吗？我们再用同样的方法通过比较各类动物的心脏结构，推测动物的进化趋势。 【多媒体展示各类动物的心脏图片】 提出问题，引导思考：请大家根据四类脊椎动物的心脏，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？试从图中动物心脏结构特点，推测动物的进化趋势是怎样的？用2分钟的时间，小组交流答案。 引导提问：哪组的同学说出你的讨论结果？ 强调：大家推测的很有正确，动物进化的趋势也是是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。 归纳总结：我们知道了动植物进化的趋势。那我们不难推测生物进化的总趋势就是：由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。（板书） 看来大家对生物进化的总体趋势认识还是不错的，接下去我们在解题中运用一下这些知识点。 和老师一起观察、回顾七年级所学的不同植物类群的主要特征。 小组讨论，一起对不同类群植物的形态结构、生活环境和进化水平等方面进行比较分析，完成表格。推测：植物进化的总体趋势： 小组代表：说出比较表格。 小组代表：推测植物进化的总体趋势：从生活环境看，是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。